小学语文童话教学中德育渗透的研究

江苏省阜宁县东沟中心小学 孙 红

在童话知识传授过程中，结合思想品质方面的教育，对于学生健康成长是非常重要的。但是在实际中，由于一些内外因素的存在，使得这种教学方式没有得到期望的效果，给学生的心理健康发展带来了一定阻碍。因此加强这方面的探究是非常必要的，学校应该提高自身在这方面的关注度。

一、小学语文童话教学中德育渗透的重要性

1.保证学生人格的健全

将童话教学与德育有机结合，对于学生的人格培养具有积极的意义，可以健全学生的人格。这是因为童话内容很多来源于现实生活，既包含了人性的真善美，也囊括了一些不好的内容。学生通过学习，可以接触这其中所包含的一些生活哲理，然后进行独立的判断和理解，实现自身人格的健全。在童话世界里，赋予了各种动物一些优良品质，学生通过阅读这些故事，可以加深自身对于优良品质的理解，形成正确的认识。因此，在童话教学中融入思想品质方面的教育，可以帮助学生形成健全的人格。

2.促进学生道德品质提升

除了在人格方面，在童话中融入德育对于学生的思想品质提升也具有积极的作用。因为自身的特点，童话更容易被学生接受。学生在进行故事阅读时，不会出现抵触情绪，而且精彩的故事内容还会吸引学生注意力，提高学生在这方面的兴趣。因此包含在童话故事里的美好事物也更容易被学生接受，从而影响学生的思想品质，促进学生对美好事物的追求。

3.丰富学生精神世界

在童话中渗透德育可以为学生带来一个丰富的精神世界。因为童话是在幻想精神的基础上进行创作的，里面包含了人们对于美好事物的向往。学生在进行故事阅读时，可以进行各种人性美的欣赏，提高自身的审美能力，从而为自身的精神世界进行丰富。比如《小熊住山洞》的故事，向人们阐述的是爱护环境的思想美德。学生通过阅读这个故事就可以对爱护环境有更好的认识，加深他们对于美好事物的认知。

二、小学语文童话教学中加强德育渗透的措施

1.提高教师自身素养，做好引导

作为知识学习的引导者，提高教师素养可以为学生树立一个良好的榜样，实现对学生的良好引导。因此教师需要利用空余时间进行自我素养的提升。在具体操作中，教师多进行童话阅读，对童话这种文学体裁多加了解。同时在故事开展过程中，还需要对其中所蕴含的道理进行透彻的理解，寻找其中的联系点。这样才能够更好地进行德育引入。此外，教师要站在学生的角度进行问题思考，找到其中共通之处，引导学生培养良好的思想品质。比如对于《龟兔赛跑》故事理解，大部分学生会认为骄傲使人落后，但也有部分学生会理解成功贵在坚持。因此对于故事的理解，教师需要多角度进行理解，不能一味地否定，做好对学生的引导。

2.采用多方式教学，激发情感体验

在实际中，教师在童话知识传授方式上可以进行多样化，为学生带来不同的情感体验。在实际操作中，教师引导学生对童话进行阅读，通过深入的阅读可以加深学生对于故事的理解，而且为了达到更好的效果，教师可以对其先进行示范，让学生体会故事中所含的一些情感。另一方面，教师可以采用游戏表演的方式，让学生对于故事中的角色进行扮演。通过表演可以让学生深刻理解每个角色的心理和其身上体现出来的美德。这样才能够带给学生更深的感触，实现良好的道德教育。比如《狐狸分奶酪》的童话故事，教师就可以对学生进行分组，然后让其进行角色扮演。这种亲身参与可以带给学生更深的情感体验，从而更好地进行道德品质提升。

3.强化教学辅助工具使用，提高德育渗透率

多媒体作为当下一种重要的辅助教学工具，对于学生知识学习具有重要的帮助作用。在开展德育中，教师可以利用这种辅助教学工具来提高两者融合性，保证德育工作良好开展。通过多媒体的视频、图片方式，可以为学生形象生动再现整个童话故事，从而让学生充分感受故事中的美好品质。比如在讲解《泉水》这篇童话故事时，教师就可以在网上搜寻相关的视频资料。在上课之前先进行相关视频播放，通过这种视觉和听觉等多种感受来带给学生更多的情感体验、更多的道德感触。

通过上述分析可以知道，童话教学与德育两者是否有机结合，直接关系到学生思想品质培养。因此教师应该在这方面多加关注。在实际中，教师要清晰认识到这一点，利用平时空闲时间来进行自我素养提升。只有自身具备了良好的专业素养才能够对学生进行良好的引导。同时教师还要尽量使知识传授方式变得多样化，通过这种方式来带给学生丰富的思想情感体验。最后，加大多媒体技术使用，通过使用这种辅助工具来形象生动地展现整个童话故事，带给学生更深的思想感触，实现学生思想道德品质的提升。