课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

江苏省常州市龙锦小学 何 洁

一、小学语文作文教学的发展现状

1.小学生的作文水平较差

一篇作文，它不仅是一件事物的文字体现，更是学生对语文知识整体运用的表现形式，所以小学生写作水平差的本质原因是语文基础知识薄弱，这使得学生没有组织和驾驭文字的能力。即使他们东拼西凑写出一篇作文，也可能存在偏题、词不达意、前后行文不一致的问题。而对此类作文的修改，语文教师也只能治标不治本，所以要想真正写出一篇好的作文，还需要学生自身的努力。

2.小学生缺乏写作兴趣

在应试环境的影响下，语文成绩成为检验学生语文水平的标准。而作文成绩又在语文成绩中占最大的比重，这就使得教师和家长更注重作文成绩的提高。小学教师的教学时间少、教学任务繁重，所以教师一般会选择更轻松的教学方式，这就可能会忽视学生的思维能力拓展训练，导致学生的思维能力受限，难以在写作中更好地发挥他们的创造能力，削弱了学生在写作中的积极性。

学生家长为了提升学生的作文成绩，会选择给他们报班，但大多数作文辅导班是提前创造了很多套模板，让学生在模板中进行作文训练。长时间在一个圈子里打转，学生的作文水平不仅不会提升，而且会使他们在写作中失去耐心，从而导致他们失去写作兴趣。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

针对上述问题，在小学语文教学中，弥补语文基础知识的缺口和提升学生作文的兴趣是重中之重。

1.写作素材主要来源于课外阅读

在小学语文作文的教学中，主要以流畅的文字表达为主，作文的叙述方式和行文结构次之。而课外的一些短篇文章，拥有流畅的文字叙述、涉及多方面的题材，不仅能让学生了解一篇作文的组成部分，例如作文标题、文章结论等，还能在学生文学素养的培养上起到极大的作用。但是，只学习作文的组成部分是不够的，还要学会动手写。

常言道：工欲善其事，必先利其器，所以，进行课外阅读，学会积累素材是写作中必不可少的一个环节。虽然学生的生活可以是作文的故事来源，但写作毕竟是一个长期的过程，而现实生活的故事大多单调而重复，不利于作为长时间的素材来源。所以，素材的积累是必不可少的，而课外阅读恰巧能为学生的写作素材添砖加瓦。只有进行大量的课外阅读，学生才会模仿、学习优秀的文章，开始抄写名言警句。长此以往，学生以后提笔作文，就可以达到行云流水的境界。

2.课外阅读能培养学生的写作兴趣

课外文章包含的内容十分宽泛，学生进行课外阅读，能拓展他们的兴趣。所以，学生在课外阅读多种类别的文章，不仅有助于提高写作兴趣，还能强化对其他语文知识的理解和掌握。

在小学低年级的教学中，主要是增大学生对名词的认识。例如，在学习《我来编童话》这一节习作知识时，如果小学生没有这方面的文字积累，则很难编写出生动、吸引人的童话。这时候，教师就应该提前布置相应的课后任务，让学生做好准备。学生可以在课后根据自己的喜好选择合适的童话故事来阅读，学习里面的习作技巧和优美词汇、句子等，用在自己的创作中。例如，我们比较熟悉的《安徒生童话》《格林童话》之类的西方童话书籍，就可以让学生理解公主、王子等词语的含义，从而知晓不同的地域文化。在编写童话时，学生可以根据童话故事进行续写和改写，因为对童话涉猎得比较多，所以在写这部分文章时学生的兴趣会更加浓厚，写起来也更得心应手。

3.课外阅读能提升学生的素养

在语文教学中，文学知识的传播不是教师唯一的任务，他们还要通过文章的学习启发学生对人生的思考，从而在作文中表达他们对题目的看法。

例如，《精卫填海》《盘古开天地》等课文是对中国上古神话的一个教学，《小田鼠弗雷德里克》是对学生日常生活的切入。虽然这几篇课文具有很强的哲理性，但缺点是生词很多，学生对此的理解能力不强，初期会有很大的教学障碍。一些期刊上的文章，内容丰富、生词较少，即使没有教师和家长的引导，也能对学生产生启发作用。例如，在《意林》的《竞选》一文中，一位在国外生活的小学生父亲讲述了自己女儿的班干部竞选经历，作者的文字朴实，行文流畅，不仅具有现实生活的教学意义，还能让学生了解国外的小学生生活，从而产生共鸣。广泛的课外阅读能让学生看到更加广阔的天地，在写作训练《我们眼中的缤纷世界》中，学生不仅仅能将自己真实看到的景象和事物写进去，也可以把在课外书籍中看到的世界融入进自己的文章，让学生感受到大自然的魅力，体会生物种群的富饶，体会不同地域的文化和风土人情等，这样就会赋予文章更多的内涵。

根据文中的讨论，课外阅读在小学语文作文教学中的作用是必不可少的。一方面，课外阅读可以提升学生的写作水平；另一方面，它对学生其他知识面的拓展也极具影响力。并且，在小学语文作文的教学上，教师和学生都应该共同学习，创造一个良好的阅读氛围，从而使作文教学课程更加丰富多彩，使学生的作文水平更上一层楼。