小学语文阅读教学的有效路径

江苏省宿迁市泗洪姜堰实验学校 陈丝雪

阅读教学是语文教师为学生传授知识的基本途径，也是学生了解外部世界、发展自身情感价值观的重要方式，因此提高阅读教学的有效性具有十分积极的意义。在小学阶段，语文教师需要在了解学生身心发展特点的前提下，采用更加具有实效和针对性的方法指导他们学习和探究，使之从阅读文章中吸收相应的文学知识，并在优秀作品的影响下不断完善自身的情感世界，继而为学生良性发展创造有利的条件。

一、通过有效引导提高学生的阅读兴趣

1.运用绘本材料辅助学生阅读课文

对于小学生而言，绘本是一种富有趣味的阅读素材，能够有效吸引其兴趣，并使他们在图文并茂的故事中获得相应的信息，顺利实现培养其阅读、理解能力的目的。鉴于此，小学语文教师可以充分发挥绘本的优势来开展阅读教学活动，以便不断增强他们的阅读兴趣，在良好的教学氛围中达成教学目标。比如，《司马光》是一篇简单的古文，但是学生理解起来还是会有一定难度的，为了使其更加迅速、准确地把握文章内涵，教师就可以提前下载好与该篇文章故事情节相符的绘本素材，然后在课上展示，出来指导学生观察和分析每一幅图片的内容，并将其串联起来形成完整的故事，继而不断触发他们的兴趣，辅助他们据此去阅读文章、分析大意，提高教学的趣味性。

2.组织表演活动激发学生阅读兴趣

小学语文教师在阅读课上也可以组织相应的表演活动，促使学生主动去阅读文本、分析人物性格、把握故事情节，并辅助他们在此过程中充分感受到阅读学习的乐趣，进一步提高他们的阅读水平。如，教师在讲授《将相和》一课时，就可以鼓励同桌之间分别扮演廉颇和蔺相如，并选取三个故事中的一个进行表演，从而促使他们主动去阅读相关情节，通过分析人物性格来确定台词的语气、情感，同时加上一定的动作、神态，确保表演更加生动和逼真。此时，为了增强表演效果，学生们会更加积极地阅读课文，也会不断发挥自身的主体作用对其中的重点和要点进行分析，有利于进一步提升其阅读兴趣和学习质量。

二、创新教学方法增强学生的阅读效果

1.借助生动情境引导学生感知阅读文本

随着信息技术在学科教学工作中的应用和普及，教学方法、教学模式都得到了优化与改良，使得学科教学质量得到了明显提升。这时，小学语文教师就可以在阅读教学中利用信息技术来创设生动的教学情境，以便学生对文章产生更为感性、直观的认识，继而不断增强其阅读理解能力。例如，教师在教学《精卫填海》时，可以运用信息技术播放同名电视剧中的相关片段，让学生在直观画面中了解精卫填海所面临的困难，由此体会和感受其不屈不挠、永不放弃的精神。学生通过画面迅速抓住文章的主题与内涵，切实提高了学习成效。除此之外，小学语文教师还可以使用信息技术创设音乐情境指导学生朗读课文，或是运用图片情境辅助学生分析文章的主要情节，从而不断简化他们理解文本的过程，切实增强其阅读学习效果。

2.提倡各个小组合作解决阅读分析任务

依据新课标提出的培养学生自主学习能力的要求，小学语文老师还可以在阅读教学中鼓励他们进行小组合作学习，以便有效训练其自主探究和合作分享的能力，从而不断提高教学成效，提升学生的阅读水平与思维能力。比如，教师可以要求学生们合作学习《桥》这篇文章，同时给出一些问题作为引导，要求他们通过合作分析本文的体裁、梳理文章事件的脉络、找到表现主人公品质的具体语句、体会环境描写的作用等，由此增强他们合作的针对性和有效性，使其在阅读、分享和讨论中收获完整的知识信息，并且有助于促使他们在多元思维的碰撞与交流中收获灵感，最终增强阅读教学的效果。

3.引进课外资源设计群文阅读教学活动

根据课内阅读文本，小学语文老师也可以拓展和补充相关的文学作品来组织群文阅读教学活动，以丰富教学内容，让学生在具体的学习活动中形成良好的阅读素养。如，语文教师可以结合《少年闰土》一文，从鲁迅的作品集中选择与该故事有关的片段作为课外文章，也可以结合其他小说中描述人物、事件的典型情节选择材料，然后将其组合起来构建阅读教学的平台，同时结合阅读教学目标和任务来设计相应的问题，以此引导学生去阅读、分析所有文章，增强其对比分析能力，继而增强课堂教学的有效性。

4.实施读写结合教学策略提高阅读成效

在阅读教学中，小学语文老师也可通过实施读写结合策略来引导学生学习，将阅读和写作有机结合起来。例如，教师可以要求学生根据自己对课文主题的理解写读后感，也可以引导他们以课文为依据开展仿写练习活动，还可以鼓励他们发挥想象能力为课文续写结尾、补写情节，从而使其在写作表达的同时从更加全面的角度来了解文章主题与内涵，切实提高理解和表达能力，凸显阅读教学的有效性。

阅读是小学语文教育中的重要模块，关系着学生人文素养的发展，因此必须引起教师的重视，通过不断创新和实践增强该模块的教学效果。小学语文教师必须立足于课程改革的大背景，秉承以生为本的理念来组织阅读教学工作，同时要加强研究和实践，将这种新型教学模式合理应用到不同的教学活动之中，以便有效激发学生的学习兴趣，提高他们阅读探究的有效性，在提高教学质量的同时促进他们阅读素养的稳步提升，推动学生全面发展。