利用微写作，提高小学语文写作课堂效率

江苏省沭阳县东关实验小学 谭 丽

微写作就是语文教师根据课文内容，经过简单的作业布置，让小学生完成简短的写作。虽然微写作的篇章短，但是内容必须充实完整。小学生根据语文教师布置的内容，或者是针对其中的某一个方面，自己组织语言进行写作。通过微写作训练，小学生的写作能力能得到有效的提高。因此，语文教师要充分重视微写作，用微写作来锻炼小学生的写作能力。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1.语文教师忽略了小学生的感受

现阶段，小学语文教师在给学生讲课时，都比较注重学生的写作情况，并且把更多的精力放在提高小学生的写作能力上，给予小学生硬性要求，让他们把写作作为语文学习中的重点内容。一方面，小学语文教师在给学生讲课时都是按照制定好的课程要求进行的，对学生来说没有吸引力，会把所有学生的思维都培养成一种模式，使得学生作文千篇一律，缺少特色。另一方面，在上课时，小学语文教师的讲课内容也比较枯燥，时间长了，学生对写作便失去了兴趣，同时也会影响学生对写作的积极性，对学生写作能力的提高造成了比较大的阻碍。

2.无法让小学生对写作提起兴趣

大多数情况下，小学语文教师在讲课时都是把知识一下子全部讲给学生听，也不管小学生能不能吸收消化，而且,小学生的接受能力有限，教师在让小学生进行写作练习时都会给他们一篇范文，让他们模仿写一篇相似的作文。这种做法对小学生今后的写作来说弊大于利，长此以往，小学生会过于依赖范文，一旦脱离范文，就会无从下手。

二、写作教学中应用微写作的有效措施

1.改变固定写作模式，激发学生写作思维

小学生对语文写作提不起兴趣，甚至害怕语文写作的一个主要原因就是语文写作的篇幅太长了，小学生的精力有限，在面对大篇幅、模式单一的语文写作时，难免产生畏惧心理。微写作正好可以解决小学生在语文写作中遇到的这一难题，微写作形式新颖，内容简短，模式多样，可以给小学生更多的新鲜感。微写作的篇幅短，字数有限，这就需要小学生用更加简洁的语言来表达自己想要说的话，在无形之中锻炼了小学生的语言表达能力。例如，语文教师在讲《金蝉脱壳》时，就可以向小学生提出几个问题，如：这篇课文主要讲了什么？蝉蜕壳是一个怎样的过程？让学生带着这样的问题去阅读文章，然后请几位学生回答上述问题。经过这一过程，小学生对这篇课文有了大致的了解，接下来，语文教师就可以让学生讨论更深层次的问题，如：读完这篇课文，你有什么感想？《金蝉脱壳》这篇文章告诉了我们一个怎样的道理？这篇课文都应用了哪些写作手法？如果针对这篇文章让你写一篇微作文，你会如何进行？语文教师可以让小学生针对其中的某一点，写下自己的感悟，然后让学生之间进行交流，分享自己的微写作经验。通过这样的方法，小学生清楚地认识到微写作的趣味性。学生在通过微写作来表达自己的看法与感受的过程中，既锻炼了写作能力，又提高了课堂学习效率。

2.联系生活实际，积累写作素材

微作文虽然篇幅短小，但是内容丰富、形式多样，正所谓积少成多，时间长了，也能让小学生积累足够多的写作经验，提高小学生的素材积累量。等到小学生在写大作文时就不会因为没有话说而害怕大作文。小学生要想写出一篇高质量的优秀作文，除了平时在上课时认真听语文教师所讲授的知识外，还要把写作和日常生活有机结合起来，结合生活实际来积累写作素材，优化自己的写作语言。如果小学生不能仔细地观察生活中的点点滴滴，不能把生活实际和微写作很好地联系在一起，那他们在进行微写作时对一些事物的描写就会很空洞，表达不出自己想要表达的情感，让人没有读下去的欲望。因此，语文教师要把微写作和小学生的课外活动、生活实际充分联系。例如，学习《大自然的文字》时，在让小学生进行微写作时，语文教师就可以带领学生来到户外，让学生自己去体会大自然的文字，这样学生写出来的微写作会就更真实，更动人。

3.结合课内阅读，进行写作训练

微写作与大作文相比有着天然的优势，它用的时间更短，而且针对性更强，小学生不会对微写作产生厌烦心理。小学语文课本中的课文都是从一堆优秀文章里选择出来的，对提高小学生的阅读能力、写作水平来说都是非常有用的。语文教师在给小学生讲课文时，要带领小学生一起分析文章结构，掌握文章的主旨大意，让小学生能深刻地体会到作者的所思所想。这时，小学语文教师就可以把课本内容和微写作充分结合，在学生学完课文后，让学生利用微写作的方式来写下自己对课文的感受和想法，把真实感受转化成文字，从而完成课文阅读和微写作的有效结合。例如，学完《开天辟地》后，教师就可以让学生进行微写作，对这篇课文进行续写，充分发挥出自己的想象力和创作力，锻炼自己的写作技能。语文教师除了可以用续写来锻炼小学生的写作技能外，还可以用课文留白、仿写等方式与课本上的课文阅读很好地结合在一起，从而达到微写作练习的目的。

在小学语文写作教学中，兴趣的有效性是有目共睹的，有了兴趣就有了学习的动力，而微写作就是提高小学生写作兴趣的一个有效方法。小学语文教师要明白这一点，充分利用微写作，去提高小学语文写作课堂的效率。