博学经典，遨游广阔天地——小学语文课外阅读的重要性分析

江苏省昆山高新区吴淞江学校 张 静

在小学语文教学中，教师应指导学生进行高效率的课外阅读，引导学生博学经典，使学生能徜徉在广阔的知识海洋中，不断开阔视野，使学生受到优秀作品的熏陶，提高他们的阅读能力。

一、优质的课外阅读可以帮助学生树立正确的价值观

课外阅读依靠的是学生自主学习的能力，每个学生感兴趣的领域不同，接触的内容是不尽相同的。课外阅读材料中蕴含着丰富的优秀文化与积极的思想情感，小学生的思想还不太成熟，存在着一些片面、错误的观念，通过阅读一些优质的内容，可以帮助他们树立正确的价值观，启迪他们的智慧，有助于提升他们良好的综合素养。因此，在小学语文教学中，教师要多为学生推荐一些好的阅读材料，可以让学生在掌握教材内容的基础上进行拓展延伸，达到课内外相互促进和补充的效果，逐步提高他们的语文学习能力。例如，在《夏天里的成长》一课中，作者用浅显易懂的语言介绍了夏天里常见食物的生长情况，旨在引导读者体悟到青少年时期的重要性，启迪学生要珍惜当下的美好时光，健康、有力量地生长。对六年级的小学生来说，内容贴近他们的日常生活，读起来亲切且有趣，容易让学生产生共鸣。阅读指导中，教师可以引导学生围绕着文章的中心句进行深入的思考，使学生懂得珍惜时间、获取知识的重要性。借助这一篇课文的讲解，鼓励学生积极开展相关的课外阅读，拓展他们的知识领域，如积累关于不同植物、农作物生长的谚语、收集不同类型植物的生长环境等相关资料，让学生把握好当下优越的读书条件，积极提高自身的能力、丰富经验，树立正确的读书观念，从中获得正确的人生观和价值观。

二、正确的课外阅读引导能提高学生的思考能力

阅读不仅仅是走马观花式地掌握内容的大概，更是需要深度思考，去挖掘文本中隐藏的内涵，这些是学生需要重点吸收和内化的，因此要提高小学生的课外阅读效率，还需要教师正确引导。在教学过程中，教师可以借助教材让学生掌握阅读方法，使学生养成边读边思考的良好习惯，促进学生与文本之间进行有效的对话，从而促进他们思维能力的提高。例如，《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》等这一单元的教学中，这几篇课文都与鲁迅有关，教师在教学的过程中要介绍相关的时代背景，让学生对当时的社会环境有所了解，运用读中悟情的方式体会每篇课文中所表达的深刻含义。首先是自读课文，运用查字典或者借助拼音的方式来理解课文中出现的生字词，提示他们画出自己认为比较好的句子或者段落，整理出不理解的部分或者存有疑虑的地方，联系上下文去找答案。自读部分结束之后，指导学生从整体的角度谈谈感受及理解，锻炼学生的语言组织与表达能力，最后再让学生选择精彩的部分进行深读，体味其中蕴含的情感。当学生掌握了阅读技巧之后，便可灵活运用到课外阅读中，进而有效提高他们的课外阅读效率。

三、开放的课外阅读有利于满足学生的个性发展需求

优质的书籍可以成为学生生活与学习中的伙伴，它们就像是一剂调味品，让人回味无穷，可以促使学生形成独有的品格以及塑造他们的个性。课外阅读材料是很丰富的，给学生提供了自由选择的空间，可以满足他们的好奇心，让他们融入丰富多彩的知识世界中，从中汲取有价值的内容并感受到无限的乐趣。而书中对主人公的描述以及呈现出来的优秀品质可以陶冶学生的情操，有助于提升学生的思想品质，从而有效地促进学生的个性化发展。因此，在课外阅读的引导中，教师要给学生自主选择的权利，创设出开放的阅读空间，使学生能从阅读中找到自我，促进他们综合素养的提升。例如，在六年级下册第一单元的拓展回顾中，组织学生交流对课文的理解和感受，说出自己的见解是怎样获得和加深的，学生可能会对不同的课文进行表述：“读《桃花心木》时，是通过联系上下文的方式来理解的，作者借树木的成长来比喻人的成长。”“按照一般的想法，《桃花心木》应该着重写树木的特点、习性等内容，作者却在写种树人如何给树浇水以及其中的道理，而文章结尾处作者的一番感悟更是让我联想到了自己的生活经历。”最后组织全体学生共同展示出日常积累的名人格言，并大胆阐述自己的观点及看法，给予了他们自由发展的空间。

总之，课外阅读在小学语文教学中有着不可忽视的作用，教师要认识到其存在的重要性，激发学生课外阅读的兴趣，丰富学生的知识，通过营造开放的阅读环境，指导学生选择优质的课外阅读材料，教授给他们阅读方法等，促进学生从课外阅读中获得有益于终身发展的知识与技能。