学校课余体育训练质量提升的有效路径分析

毛一岚 成都体育学院

学校体育竞赛教学活动是当前我国学校文化教育的一个非常重要的组成部分，它不仅有利于学校不断提高学生的综合素质，培养学生热爱体育运动的意识，让学生身心健康均衡发展。目前，在中国学校课余体育教学的发展中，专门为在课余体育学习中有一定发展潜力，对性格优势或运动有一定浓厚兴趣的学生组织课余学生体育训练活动。其宗旨是为广大中国学生培养和造就高运动素质、高技能、高水平的课余体育专业人才。

一、体育活动教学中可能存在的一些问题

（一）学校不重视课余体育教育

由于传统终身教育教学理念的严重影响，我国学校普遍过于重视专业体育的基础教学，而完全忘记了学校体育相关学科的知识教学。虽然近年来国家教育逐渐加大了对学校终身教育的重视，学校体育也是我国学校终身教育过程的重要组成部分，自然得到了高度重视。然而，虽然一些学校在一定程度上非常重视学校体育的教学和研究工作，但他们只重视学生体育知识的课堂教学，而对课余时间的体育锻炼给予足够的重视是不够的。在实际的体育实践过程中，我国许多体育学校缺乏足够大规模、规范的学生体育课。即使一些大型体校利用学生体育开展课外学生体育锻炼，也只是以一种训练形式广大泛进行。体育教学中未能真正达到对学生进行课余体育训训练的效果，极大地限制了体育教学中学生综合身体素质的培养。

（二）学校体育课余训练经费不足

在体育课中实施课余时间训练，充足的体育教学经费是保证我国学校课余运动体教育训练各项教学活动顺利实施的重要物质基础保障。目前，我国大多数学校在组织课余体育运动教育培训的教学过程中存在着经费不足的突出问题。主要问题是，课余时间，学校对体育锻炼活动的重视不够，课余教育经费相对有限，课余体育训对课余体育锻炼的教学经费投入更少，导致课余时间的体育锻炼教学经费短缺。因此，总体而言，我国学校课余运动体教育培训课程教学的具体进展仍然相对缓慢。

（三）学校班级课余时间体育训练计划不统一

目前，在我国学校开展课余综合体育训练的过程中，所有接受过综合能力和素质教育训练的学生往往呈现能力参差不齐的现状。课余时间的体育锻炼只需要那些在课外体育活动中既有优势又有发展潜力的优秀学生。学校需要专门对这类学生进行更高、更深层次的体育训练和技能加强。然而，由于我国学校课余时间体育专业招生条件和标准的不统一，我国学校所有参加课余时间体育锻炼的优秀学生的实际综合身体素质发展水平仍然参差不齐。甚至一些体校在对外招生管理过程中也存在一些违规现象。比如在国内体校的管理过程中，一些体校只倾向于在本地招生，这只是减少了外地招生的人数，并没有提高对外地招生的录取要求，这在一定程度上直接影响了我国体校人力资源的有效流动和合理配置。此外，我国还有一个现实的社会现象，就是全民健身体育事业人才短缺，导致区域人才资源分布不均。在我国一些发达地区，该地区优秀学生的资源数量相对较多，这样会增加优秀学生的核心综合竞争力和生存压力，使得一些学生很难成为优秀的运动员。但在我国其他地区，优秀体育学生人才资源太少，导致区域人才资源分布不均。社会现实极其严峻，会影响我国未来运动员的发展和成就。

二、学校课余体育训练质量提升的有效路径

（一）学校加强对课余体育训练的重视

如何有效加强学校对学生课外体育锻炼的重视，有效促进课余体育训练教学质量的稳步提升，是学校教师应该关注的问题。然而，要实现我校课外体育锻炼的健康、和谐、可持续发展，首先需要的是学校教师高度重视学生的课外体育锻炼。充分认识利用课余时间进行体育教学的积极意义，积极探索和改变过去传统体育课后体育教学的发展理念，重新认识和回顾课余时间体教育培训中的教学，与时俱进，树立一套具有重大时代意义的体育发展理念。因此，学校教师应把课外学生体育训练活动作为教学的重要组成部分，并在教学中加以重视。

（二）政府加大对体育专业的资金投入

目前，我国许多高等学校普遍存在着体育训练课程活动资金不足、体育训练活动场所设施和训练器材陈旧严重损坏的突出现象。针对这一突出问题，学校应积极探索专项资金来源的 渠道，加大对体育训练课程专项资金投入的支持力度，尽量改善优化高职院校课程终身体育锻炼的学习硬件和软件环境。 为广大学生参加课余体育训练活动营造良好的学习氛围，激发广大学生对课余体育训练的学习兴趣和热情，从而不断增加广大学生对课余体育训练的积极参与度，加强广大学生的综合身体素质，提高广大学生终身课余体育训练意识。

另外，学校相关部门们还应该注意应当继续加大对课余体育运动中的体育训练运动装备、专用设施的长期养护关注以及管理维护力度，当这些课余体育训练运动装备专用设施发生出现严重损坏破损、陈旧的特殊使用情况时，应该及时对其装备设施内部进行日常养护维修与定期维护后的更新，以利于有效保证这些课余体育运动中的体育训练运动装备、专用设施始终保持能够随时随地可以供在校的学生进行学习训练使用，从而尽可能地尽量避免这些体育训练装备设施的严重破损荒废与长期使用闲置。

（三）创建新体育训练模式

学校的体育训练模式具有一定的教育特殊性。它与其他体育运动课不同。在具体的教育过程中，各方面的环境因素受到严重限制，不需要规范的具体教育内容和操作过程，学校课程的发展需要充足的教育时间和教育经费资源来保证教育，传统课程体育训练教学模式也不能在课程的具体发展过程中广泛运用。因此，学校教师要积极改变我们过去学校传统体育教育方法的观念，积极探索创新课体育训练课程的理念和教学方法，引用新体育教育方法的手段，结合运动进行运动教育。因此，真正实现课堂体育训练课程教学质量的有效性和提高。

另外，体育教师在学生体育锻炼后应注意身体康复护理，结合体育锻炼的多种方式，可持续提高课堂体育锻炼的综合效果。另外，为了保证一段时间内课后体育训练运动的持续提高，学校应建立适当的管理机制，加强对在校生课后体育训练的技术监督和教育管理，避免学生在运动后出现身体不适的症状。