高中校园足球发展存在的问题与对策研究

刘宏智

（甘肃省天水市第三中学，甘肃 天水741000）

1 高中校园足球发展存在的问题

2014年，教育部牵头发展校园足球运动。5年来，我国在推进校园足球普及、扩大校园足球人口、完善校园足球体制机制、优化校园足球发展环境等方面实现了蓬勃的发展，取得了可喜的成绩。在高中校园足球方面，校园足球教学、校园足球竞赛、校园足球体制机制5年来也取得了蓬勃的发展。这些成绩的取得是值得我们肯定的。但是，随着我国高中校园足球改革的深入推进，高中校园足球发展暴露出很多问题。

1.1 认识不到位

对校园足球认识不到位的主体有三：一是高中管理者（校长、副校长、教务处主任等），二是教育者（主要指足球教师），三是被教育者（高中生）。认识不到位的表现有很多，如认为“发展校园足球关键是传授给学生足球技能”“发展校园足球就是多组织一些校内足球赛”“发展校园足球的目的只是挖掘、培养足球人才”“发展校园足球就是增强学生的身体素质”等。对校园足球认识不到位，会导致高中管理者在制订校园发展计划时以及足球教师在教学时出现“避重就轻”的问题，会导致高中生在足球学习时出现“以偏概全”的问题。

1.2 忽视足球文化教学

足球运动享有“世界第一运动”的美誉，在全球范围内拥有最多人数的受众。纵观全球，世界上几乎每个国家都非常喜爱足球运动。不同的国家、不同的民族，造就了丰富多彩、文化气息浓厚的足球文化。就目前来看，我国很多高中普遍重视足球技术教学，而很少关注足球文化教学。忽视足球文化教学，导致高中生在足球日常训练与正式比赛中，易出现打架斗殴、辱骂对手、不尊重裁判、恶意犯规等问题，这不仅对足球训练与比赛产生了不利影响，也对高中生的个人形象、信用、声誉产生了不利影响。

1.3 足球场地不足

伴随高中校园足球的普及与发展，越来越多的高中生喜欢上了足球运动，但看到足球场上已有踢球的同学，就不得已放弃运动。对绝大多数高中生而言，在足球场上踢球能获得非常好的球感，技术练习效率也非常高。场地的缺乏导致他们放弃足球运动，选择一些对场地要求不高的运动（如羽毛球运动）或者场地较多的体育运动（如乒乓球运动、篮球运动）。长此以往，这些高中生逐渐对足球运动失去了兴趣。

1.4 足球师资素质和执教水平不高

足球运动理论知识与运动技能都非常丰富，高中若想实现校园足球的可持续、高质量发展，需要具备一批优秀的素质高、执教水平高的足球师资队伍。就目前来看，我国高中的足球教师存在的主要问题有：数量较少，不能满足学校校园足球推进改革的需要；素质亟待提升，部分高中的足球教师在教学重存在责骂、体罚学生的问题；执教水平亟待提高，部分高中的足球教师在教学与训练中习惯沿用传统的教学理念与教学方法，缺乏探索精神与创新精神等。

1.5 校园足球竞赛体系不完善

目前，我国高中校园足球竞赛体系主要存在5个问题：一是竞赛目的过于功利化；二是竞赛赛制设置不够合理；三是竞赛资源（人力资源、物力资源与财力资源）不足；四是校园足球竞赛重视程度不够；五是竞赛制度不够健全。

2 高中校园足球发展对策

2.1 提高对校园足球的认识

2015年3月8日，国务院办公厅发布了《中国足球发展改革总体发展方案》。该方案提出，振兴足球是我国建设体育强国的必然要求。该方案将足球运动发展上升到国家战略高度。各高中管理者与教育者应当积极学习贯彻《中国足球改革总体发展方案》，高度重视校园足球教育工作。高中应成立校园足球工作领导小组，校长或主管教学的副校长任组长，教务处主任、体育教研组组长任副组长。该小组负责校园足球发展计划的制订、教育教学工作的指导、校内足球竞赛的组织与足球教师的培训等工作。另外，高中要根据本校校园足球发展实际问题与发展需要，依据《中国足球改革总体发展方案》相关规定要求，制定符合本校实际的《校园足球发展方案》。足球教师要积极参与该方案的制定，将自己对本校校园足球发展的意见与建议反馈给校领导，以进一步提高本校校园足球发展发展方案的科学性与针对性。除此之外，高中要鼓励建立校园足球协会或校园足球俱乐部，肯定高中生在足球教学中的主体地位，增强他们足球学习的愉悦体验。

2.2 加强足球文化教学

对高中生而言，了解、学习与掌握足球文化尤其是我国足球文化，能够极大提升自身的文化修养，而较高的文化修养对当代高中生而言能够显著提升他们的个人魅力。加强足球文化教学，其重点是突出足球运动的生命文化、精神文化、审美文化与民族文化。其中，足球的生命文化是指足球能够通过运动者的运动状态来展现其生命价值与价值实现状况；通过运动者的足球技术学练、体能训练、竞赛等展现运动者的身体素质、体能素质和美感，提高生命感悟能力。足球的精神文化是指足球运动中蕴含的有价值的体育精神。足球的体育精神包括刻苦训练、团结友爱、拼搏进取、永不言弃、爱国等。足球的审美文化是指足球运动中蕴含的审美元素。作为一种展示人的体力、智力与精神力量的体育运动，足球本身具有非常高的审美价值。足球的民族文化是指足球运动中蕴含的民族文化特质。中国民族精神重和谐、重内涵、重文化，对高中生而言，理应在足球学习中深刻理解这些民族精神。

2.3 建立健全足球场地

高中应设立校园足球发展专项资金，按照因地制宜、逐步改善的原则，有目标、有计划、有步骤地加大校园足球场地的建设与改造 力度。校领导要将其纳入本校标准化建设和基本办学条件改善实施的总体规划，明确校园足球场地建设的刚性要求。为了让更多的高中生有足球运动场地，高中除了可以建设一批笼式足球场之外，还可以根据学校周边的荒地、闲置地、公园、林带等，开发一些简单实用的校外足球场。

2.4 加强足球教师队伍建设

首先，高中应有针对性地招聘一些优秀的足球教师，从源头上为校园足球发展奠定人力基础。其次，高中应定期组织足球教师进行足球知识、技能的培训及足球执教能力方面的培训，打造一批足球骨干教师队伍。再次，加强“校校合作”，借助互联网加强与国内外知名高中足球教师之间的交流互动，进一步提高足球教师的执教能力。最后，鼓励足球教师通过撰写足球运动文化、校园足球发展、校园足球教学创新等方面的论文与著作，提高科研能力。

2.5 构建完善的校园足球竞赛体系

随着高中校园足球发展改革的持续推进，高中生对校内足球竞赛的需求越来越大。高中生年轻、热血，喜欢挑战与证明自己，而足球竞赛恰好能满足他们的这些需求。对此，高中应构建完善的校园足球竞赛体系。在竞赛目的上，不能一味地将“获胜”作为竞赛目的，还要关注“强身健体”“检查自己技术水平”“积累竞赛经验”等目的。在竞赛赛制上，要不断扩大校内足球竞赛规模，逐渐形成赛制稳定、等级分明的竞赛格局。高中要特别注重校内足球联赛，逐步建立健全校内足球联赛体系。在竞赛资源上，在寻求当地教育部门资源支持的基础上，通过“校企合作”，寻求社会企业资源支持。在竞赛制度上，要加快完善《校园足球竞赛活动管理条例》，确保校园足球竞赛有序开展。

3 高中校园足球发展关注要点

3.1 将“立德树人”作为高中校园足球发展的根本任务

进入新时代，社会对高中生人才的“德”有了更高的要求。这里“德”主要包括高中生的思想水平、政治素养与道德品质。当代高中生必须具备较高的思想水平、政治素养与良好的道德品质，这样才能适应社会经济发展的需要。足球运动具有较强的德育功能，如队友之间的配合能培养高中生的团队合作意识与奉献精神；足球竞赛规则能培养高中生的规则意识、尊重意识、诚信意识；足球竞赛成败能培养高中生的荣誉感与荣辱感等。纵观国内外足坛，但凡知名的足球运动员都具有较高的思想水平、政治素养与良好的道德品质。结合当今社会对高中生人才思想水平、政治素养与道德品质的要求，立德树人应当作为高中校园足球发展的根本任务。在具体教学实践中，高中要做到：（1）将加强立德树人与校园足球内在关联的研究，将品德、礼仪、文明素养等纳入校园足球教育内容；构建起立德树人的教育理念与教育方法体系。（2）提高足球教师个人的思想水平、政治素养与道德品质，并加强足球教师德育方面的学习与培训。

3.2 高中校园足球发展应当以足球课堂教学、校内足球竞赛与足球文化建设为重点

足球课堂教学是足球教师向高中生传授足球基础理论知识、足球文化与足球运动技能的重要活动。对于刚刚接触足球或者对足球认识还不够到位的高中生而言，足球课堂教学非常重要。鉴于此，高中应当重视足球课堂教学，从课时安排上给予足球课堂教学高度重视。校内足球竞赛能够在提升高中生足球运动技能的同时，大大丰富高中生的课外生活。学校定期组织、开展校内足球竞赛，能够创设出良好的校园足球教学氛围，提高高中生参与校园足球的积极性与主动性。