核心素养下的小学美术教学初探

⦿孙雪云

随着素质教育的逐渐深入和发展，美术教学已经越来越受到时代的重视。特别是小学阶段的教学，教师要注重时代教学的理念，促进学生自身核心素养的提升，就要先培养学生对美术题材的感知力，把培养学生的情感意识作为课堂的首要教学任务。小学阶段的学生，处于身心发展的关键时期，各方面的成长都需要教师的关照。本文就从核心素养的视角出发，对学生核心素养的培养方法和教学策略做几点分析和研究。

一、注重美术的教学题材，培养学生的核心素养

新课标的教学理念中明确指出，小学生的核心素养发展是当前每个教师的教学任务，也是时代教学的主题。特别是小学阶段的教学，既是学生接受新知识的起点，也是学生打好基础的关键，是每个人成长发展的必经过程。新课标的教育注重创新性的题材，"培养学生的核心素养"是每个新时代教师的教学任务。对学生核心素养的培养，主要包括对学生的"审美能力、德育思维"等多重角度进行引导，提升学生的审美能力，丰富美术教学的内容。小学阶段是学生学习科学文化知识的重要阶段，也是打好基础的重要时期。但小学生年龄较小，对一些事物没有辨别是非的能力，需要教师的监督和引导。为了让学生能够真正的适应生活，学会辨别是非，我们要适当改变传统的教学模式，注重美术的教学题材，培养学生的核心素养。当学生感受到美术的趣味性，感受到美术就在我们身边，就能积极配合教师的引导教学，在创作的过程中感受到真情实感，在学习的同时提升自己的美术艺术能力。

由于小学生从小接触到的学习环境不同，对同一事件的感悟能力也会有所差异。有的小学生性格孤僻，不愿意与他人沟通，对于外界的事物容易表现出消极的心态。因此教师在教学中可以多和他们交流，通过各种新颖的题材满足学生的好奇心，让学生积极的参与课堂，培养学生欣赏美和感受美的能力。当学生意识到美术这门学科的精髓，就能配合教师的引导，在生活中感受美术的魅力所在，不断扩展自己的知识视野。教师也能从这个过程中培养学生核心素养的基础，激发学生对于文学艺术和美术作品的热爱。

二、引入美术的教学内容，提升学生的核心素质

美术是一门艺术类的学科，也是一门文学类的艺术。教师在进行教学的过程中，应该把学生看成学习的主体，鼓励学生向着创新能力逐渐转变，激发学生的美术创新思维。通过各种有价值的美术艺术作品，学生的"审美观、价值观以及世界观"都能得到相应的扩展和延申，学会真正发挥自己个性化的美术创作优势，创作出优秀的美术作品。教师也能在教学过程中掌握学生的美术创作特点，利用新时代的教学手段促进学生的核心素养发展，推动美术教学的发展进程。对于课堂教学中出现的问题，师生之间要协调一致解决，学生要学会利用生活中的各种元素进行创作，教师要不断调整教学计划，提高学生对美术的赏析技巧。长此以往，美术课堂将更加贴近孩子们的生活，发挥美术元素在教学过程中的价值作用。

想要培养学生的美术创作能力，需要经历一个循序渐进的过程。毕竟美术作品大都来源于生活，并根植于生活，教师可以通过教学情境的创设，有效吸引学生的眼球，带动学生的美术创作思维。美术课堂中的情境创设，可以分为"生活情境、艺术情境、创作情境"等，只要能激发学生的美术创作意识，教师就能合理的利用到美术教学的过程中。例如《请到绿色商店来》这一主题课的创作，可以鼓励学生把自己所接触到的生活元素加入到美术作品中，激发学生对于文学艺术的热爱之情。每个学生都有自己的绘画想象力，可以画出各种商品货物，展现自己的绘画技能。必要时还能给学生播放污染危害的短视频，激发学生保护环境的意识，极大的调动了学生的参与积极性。

三、配合美术的教学实例，训练学生的核心能力

新时代就要有新时代的教学模式，才能展现美术教学的特点，给学生提供美术中的艺术享受。所以在日常的教学活动中，教师应该充分的尊重学生的主体地位，提高学生的积极性和主动性，让学生能够真正的对美术学习产生兴趣。美术和生活息息相关，很多著名的美术作品，都来自于生活之中的灵感。教师可以通过生活融入美术的情境，帮助学生树立正确的审美观和价值观，促进学生的核心能力发展。比如《美丽的昆虫》这一创作主题，涉及到很多昆虫和野外的小动物。我们可以组织班级学生到野外进行写生活动，让学生自主的寻找昆虫，了解各种昆虫的特点和外观，以便创作出真实的美术作品。在这种情景教学的过程中，学生也能发现生活中的美术，以实事求是的态度进行学习。教师可以监督引导，为学生创出各种昆虫相关的知识卡片，引导学生的核心素养培养。

类似的美术主题还有很多，比如《田野的色彩》、《冬日的阳光》、《夏天的柳絮》等，都有各种不同的田野色彩，蕴含着四季的发展变化。将这些训练加入到美术作品的教学过程，能激发学生个性化的发展，让他们的眼睛观察生活，学会用画笔描述生活、感受生活。有的学生美术基础较强，教师还可以引入各种"绘画、泥塑、手工"等教学活动，开展各式各样的课堂活动，使学生的动手能力得到提升，促进学生综合素质的发展。

总而言之，美术是小学阶段一门非常重要的课程，是以核心素养为导向的教学科目。随着新课程改革的发展和进步，教师要顺应教学时代的变化，注重美术的教学题材，以便培养学生的核心素养，促进学生健康成长。在小学阶段，小学生的身体素质、学习能力逐渐发展起来，我们只有引入美术的教学内容，以更加"谨慎、细微"的方式对学生进行引导，才能以核心素养为视野去引导学生，训练学生的核心能力。