学校公平优质教育：校长的行动

笔者从教26年，有11年的校长工作经历。11年的时光转瞬而逝，流逝的是时光，留下的是人生。在这11年的光阴里，笔者遇到的人、经历的事，构成了自己不同于以往、不同于他人的人生，笔者对学校公平优质教育的理解更加深刻与鲜活，并在这一过程中，在学校公平优质教育的浪潮里，完成了从被动卷入到主动参与的转变。

故事一：一年招生季，一位家长带着孩子走进学校，转了一圈后，孩子拉着家长就往外走。“我不要在这里上学，这里桌子不好看！”笔者听到后询问了原因，原来这位家长带着孩子转了几所学校，孩子看到有的学校的桌子是单人单座还可以升降，而我们学校还在使用老式桌子、条凳。

我的思考：学校在发展过程中因为资源的不均衡、自身空间的限制，学校之间的硬件设施总有差异。硬件设施对于学校来说十分重要，就如人的着装一样。符合现代化建设标准的校园更能推进学校教育教学工作的开展，更何况美丽的校园对孩子来说更有吸引力。

教育公平，就是每所学校资源配置的基础一致，要真正落到实处，历史造成的短板要立即补上，做到每所学校都很美。

我的行动：校长一定要努力完善学校的硬件资源，校园越来越美！首先，要摸清“家底儿”。校长一定要知道学校的基本情况，学校有些什么，还缺什么。其次，要吃透标准。国家、省对学校建设都会有硬性标准，校长要对照标准查缺补漏，并想办法弥补不足之处。

故事二：有一次周末，我送自己的孩子去上国际象棋班，一群等孩子下课的家长就坐在外面的休息室里闲聊，恰巧遇到了前同事，便热聊起来。旁边有位家长从我们的谈话中知道了我们是教师，就很热情地问我们是哪所学校的，笔者和同事说了学校名字，那位家长听后就忽视了笔者，只与同事聊天。笔者当时就想，我们学校的教师走出去，在社会上是不是也会遇到这样尴尬而心寒的遭遇呢？

我的思考：重点学校之所以成为重点学校，肯定有其原因，这是几代人一直努力的结果，这个结果也会促进教师群体的成长，从而形成良性循环。其实，年轻教师都是合格的毕业生，他们之间即便存在差距，也不会过大。当他们进入不同学校后，因为环境、氛围不一样，获得的成长就会不同，后续发展也就不一样了。最终，重点学校的教师得到的社会认可度和尊重就更高了。

教育公平就是社会对教师的评价、认可度要一样高，这个认可度要落实到具体的每位教师身上，要让每位教师都能感觉到社会对教师职业的尊重，而不是因校而异。

我的行动：作为校长，笔者能做的就是力挺学校的教师，让我们的教师为自己的职业感到光荣。

每年教师节，我们请学生为自己喜爱的教师颁奖，让学生自己设计奖状，并把这些奖状放在学校的荣誉长廊里。

每年学校都要进行千人评议活动，邀请家长走进学校、走进课堂，让家长更全面地了解教师，通过他们去宣传我们的教师。

每两年一次的感动校园典礼中，学校会邀请教师的家属参加，让家人为教师们颁奖。

故事三：一天晚上，笔者接到学校保安的电话，原来有一位学生的家长一直到晚上8点还没来接孩子，家长的电话打不通。笔者听后就给这位学生的班主任打电话给，班主任听后说：“他爸妈肯定又忘了接孩子。”班主任急忙去学校，自己把孩子送回了家。怎么会有忘了接孩子的家长呢？第二天一问，孩子的爸爸妈妈上班时间不固定，工作起来就忘记了时间。

我的思考：我校有60%以上的学生是新市民子女，大部分家长为了生计无暇顾及孩子的学习，没有精力承担家庭教育，能够准时接送孩子已很不容易。但笔者依旧为他们点赞，他们是了不起的父母，因为他们没有把孩子放在老家成为留守儿童，而是带在身边。父母和孩子在一起，就有了家。其实，这些孩子大部分不会回老家，这里已经是他们眼里的老家。此时，教育公平就很重要。学校要全部接纳这些孩子，让他们与当地的孩子一起走进校园。这样，公平的种子才会深深地埋在他们的心里，而这颗种子就会在他们的心里生根、发芽，伴随着他们成长。

教育公平，在于有制度保障全纳入招生，有制度让教师对每位学生都能笑脸相迎，让学生有归属感。学校要与家长加强沟通，把他们拉进学校教育、拉进孩子的童年。

我的行动：全纳入，制度有保障。每年招生，笔者都会坐在咨询处，亲自解答家长的咨询，对符合报名条件的学生做到全纳入。每年，学校都要推行新生家长先上课的活动，每一批家长的第一堂课笔者都会亲自去讲。其实，令我们头疼的不是每年的招生，而是转插生，特别是跨省份的学生。由于教材不一样，学生的学习能力不同，同一个年级的学生可能存在很大差距，如有的孩子虽然是六年级，但学业没有达到六年级的水平。对于这样的学生，不管转插到哪个班级，教师或多或少都有意见。于是，我校规定不看成绩看进步，如果这位学生成绩有进步，我们就认为其达到班级平均水平。这样，通过制度给教师“松绑”，教师就会关注学生的进步，长此以往，学生最终会跟上同学，教师们也很乐意接受这些学生。

当然，真正的深度和动人，是隐在那些琐碎之中的生活。公平也是如此，作为校长，我们一定要做好教师的思想工作。因为教师跟学生朝夕相处，教师的一个眼神、一句话、一个行为，可能会影响一位学生以后的成长。因此，教师要平等地对待所有学生。

故事四：一天，一位教师把学生的一篇作文发给笔者看。这名学生写了他的爸爸工作很辛苦，但是休息的时候不是在睡觉，就是在打牌，学生劝爸爸不要打牌，多看看书。这位教师说：校长，你看，在这样的家庭氛围里，孩子怎么能好呢？

我的思考：我们的家长群体真的需要培养，我们需要引导他们怎样做好家长，引导家长合理地安排自己的闲暇时间，成为孩子学习的榜样。

教育公平，就是对孩子的当下负责，更要对孩子的未来负责。学校要尽全力在课堂上让学生掌握一两门艺术、体育的技艺，让他们获得全面发展。

我的行动：课程是一所学校的工作核心。一位哈佛校长在回答记者提问时曾说：“一张课程表成就一位学生的一生幸福。”首先，我们严格执行国家课程标准，扎扎实实把课程教好。其次，通过多种活动引导学生喜欢上阅读，并创设各种平台让学生展示阅读的收获。同时，整合学校资源，让学生能在校园里、课堂上学会两门体育运动项目、一门乐器。我们希望通过六年的学习，能让学生有所入门，有所了解，有所掌握。今年，我校改版了社团活动，让社团活动变为职业体验场，每周五下午1:30-2:30，学校变身为“紫琅小镇”，小镇有狼山、马鞍山、剑山、军山、黄泥山、长江六个社区，共计60个职业体验项目。在“紫琅小镇”这个模拟的小社会里，我们不追求某项技艺的提高，而是让每位学生有一次次的社会经历。每学期每位学生可以自由选择两个自己喜欢的职业，一个职业8个课时，这些职业对应的是学生在未来社会中的公民角色，学生在这个小社会中可以获得体验、经历、成长。我们认为，这些将成为学生人生中的重要经历，将会陪伴他们走出校园，走向社会和更广阔的天地。

教育最美好的境界就是成全，我们要给每位学生提供最大的可能性，让他们成为自己理想中的人。笔者作为一名校长，时刻专注于自己的学校，犹如一个农夫，守着自己的田地，精耕细作，希望每棵庄稼都能健康、活泼地生长。