教育数据悄悄切换为健学模式

当中考、高考将体育纳入成绩被热烈讨论的时候，孩子们的家长不知不觉中开始使用各种穿戴设备主动地进行各种身体指标的测评。与口号上支持信息化、心底里嘀咕在线教育相反，成年人以更大的热情投入到的立体的健身过程，却是以拥抱信息化作为前提——跑步机、腕带、健身手表、体脂秤、血压仪等各种各样的健康体育系统正在改变着中年国人。二者反差这么大，让我不由得深深思索。

2020年全国体育冠军赛预赛破纪录的几位选手无缘决赛引起巨大争议。游泳运动员体测跑步是否合理，确实值得商榷，然而这种讨论一般忽略了一个更加深层次的问题：体育竞技的目标到底是什么？一般来讲，体育运动的目的可以是为国家争得荣誉，或者是健身强体，或者是对生命力的一种主动追求，今天参加运动的人已经很少关心自己的名次和功利的指标，各种穿戴设备记录的都是健身者个性化的数据。健身使用信息技术是自发的，健身数据的大爆发是市场驱动的结果。

教育与体育有些类似，从起源上中来讲，中国的教育与体育分别承担着治理国家和保家卫国的使命。教育的使命自然与学习有着本质的不同，具有强制性、周期性、战略性、规划性，因此教育数据模式重统计、轻应用，重规划、轻反馈，重结构、轻个体。教育的成功是宏观的成功，是宏观与布局的成功，是统计与拔尖的成功。因此，说到教育数据，大家一般都会联想到学科评价、大学排名、论文统计、师生比例，即使说到学生画像，往往也泛指课程的点击量、使用率。这是由教育战略（拔尖人才、教育布局、劳动力）、教育统计（拨款、均衡、规划）的结构决定的。在这种结构下，学生的兴趣、教师的创新被仅仅箍在教育目标的战车上动弹不得，教育信息化和教育数据即使是真的，也很难是活的和具有生命力的。

在做学校和区域信息化的时候，我有一个经验：只要是围绕应用的软件，只要不断真用和迭代，哪怕没有规划，哪怕不断在技术上和标准上翻烧饼，投资看似浪费一些，最终效果总是好的；而脱离数据迭代和生命力的项目，哪怕再有经验的专家领衔，最后都免不了成为面子工程。数据驱动，是一般性教育信息化几乎唯一的具有生命力的方式。而接口共享、技术标准、安全隐私、指标研究等，在原生的个性化动因的推动下，总会迎刃而解。

观察到以个体为中心的健身数据模式的构成，对研究健学模式有很大的帮助：目前健身数据市场的构成比较清晰，有测评数据（健康体检）、健康数据（基础身体状况）、运动数据、微服务应用（减肥、力量、竞技、健美）。相比起来，教育数据在测评数据的及时性和细化、学习数据的及时性与方便性、过程数据的展现和比较、学习微服务的指标展现等方面还处于原始阶段。

体育穿戴设备的成熟迅速催生了健康产业发展，教育与学习的变革也正巧碰到了技术的变革窗口——在线教育的成熟、视频技术的成熟、沟通技术的成熟、教育人工智能的热潮，教育技术从高高在上的规划和条件装备变成活灵活现的人人可取的便利条件，教师逐渐成为教练必将成为趋势。

健学模式并不是说规划、布局、投资不再重要，正如群众体育运动照样需要体育投入、规划、政府引导、选拔人才，这种基石的夯实，是可持续的。而健学模式的转变，最终可能会解决应试、学业负担、急功近利、超级学校的问题，从功利体育到全民体育，教育正行走在路上。