在绘本中打开道德与法治课程的生命教育——以低年级道德与法治教材为例

乔 慧

（江苏省徐州市华润小学，江苏徐州 221000）

引 言

生命，教育的本质。所有的教育都离不开生命这一载体。生命教育，集中了所有的“真善美”，是素质教育的核心。教师应静下心来思考：如何让学生坚定信念，让生命更加丰盈？道德与法治课堂应如何开展生命教育，让学生更好地实现自己的生命价值？绘本以图画为主，生动形象地呈现一个故事或道理，不仅符合低年级学生具体形象的思维特点，还能吸引学生的注意力。因此，笔者认为，有效利用绘本资源是开展生命教育的重要途径，能为道德与法治课堂的生命教育打开一扇窗，落实“立德树人”的教育理念，从而有效培养学生的生命能力，引导学生认识自然、感悟生命、敬畏生命、珍爱生命，使其形成正确的人生价值观。

一、播种希望，感悟生命

生命，万物的起源。道德与法治课堂是唤醒学生生命意识的场所，使学生在学习活动中了解生命的来源，感受生命的意义，养成良好的生活方式，实现自我生命价值。部编版道德与法治教材关注学生的生命成长，重视学生的个性发展，彰显人文性的生命教育的意识和存在的价值[1]。

以二年级下册第一单元“让我试试看”中的“试种一粒籽”一课为例，教师可以先让学生亲自动手种一粒种子，并悉心呵护，及时做好观察记录，亲历种子的生长过程，以激发学生对生命的热爱，培养学生持之以恒的行为习惯，让学生感受生命的奇妙与伟大，学会呵护、养育小小的生命，然后做出总结并追问：“播下一粒种子，收获美好的希望。那么我们的生命又是从何而来呢？”有的学生会说：“当然是从妈妈肚子里面出来的。”有的学生会说：“妈妈说我是从垃圾堆里捡来的。”说完，全班哄堂大笑；还有的学生直摇头表示不知道。这时，教师便可以顺其自然地引入生命的来源，和学生一起探讨、研究。

绘本 《小威向前冲》用活泼轻松的语言、形象可爱的图画、科学严谨的知识，使学生生动直观地认识生命的来源，感悟生命的奇妙。在教学该绘本时，教师可以提问：“大家看，哪一个是小威呢？”“他从哪里来？要冲向哪里呢？”学生回答：“小威是一个精子，住在布朗先生的身体里，他要和三亿个精子一块儿比赛，努力冲向布朗太太的身体里。”故事继续讲下去，教师可以追问：“小威坚持不懈，拼命向前冲，打败了三亿个对手，最终以最快的速度获得了第一名，冲进了卵子里，随后消失了。”此时，学生个个满脸疑惑：“小威去哪儿了呢？”最后，教师可以播放一段“生命的奇妙旅程”视频，为学生呈现人类生命孕育的过程，让学生知道：小威已经变成了小宝宝。就像自己一样，也是由爸爸身体里的“小威”和妈妈的卵子结合而成的。

这样引人入胜的绘本能让学生真正认识生命的过程，知道每一个生命都是爸爸妈妈爱情的结晶，生命的源头就是爱。

二、和谐共处，敬畏生命

生命教育的内涵指向亲近自然，发现自然之美，与自然和谐相处，进而关怀自然生命，尊重和珍惜万物的生命。天灾人祸让我们深刻认识到，敬畏生命其实就是在敬畏人类。只有人与人、人与动物和谐相处，关注生存环境，世界才能变得更加和谐美好[2]。

以一年级下册第二单元“我和大自然”中的“可爱的动物”一课为例，教师可以先为学生展示各种各样的动物，让学生感受生机勃勃的动物世界，认识到动物和人类一起生活在大自然中，然后提问：“你喜欢哪种小动物？为什么？”引导学生认识到动物是人类的好朋友，给我们带来了陪伴、快乐和帮助。不仅如此，动物还担当了人类的教师，启迪人类发明和创造，如雷达就是由蝙蝠这位“教师”启迪发明的。人类要敬畏生命，正确对待野生动物，不要随意捕杀它们，保持生态平衡，与大自然中的动物和谐相处，唯有如此，才能确保人类的生存和发展。地球是人类与动物共同的家，我们应该怎样与动物和谐相处呢？绘本《我的野生动物朋友》能让道德与法治课堂生命教育鲜活起来。该绘本讲述了一个小姑娘与非洲野生动物和谐相处的故事：她骑在温暖柔软的鸵鸟背上奔跑、让小狮子吮吸着自己的手指午睡、亲吻着大象哥哥“阿布”的鼻子、和猎豹一起悠然自得地散步……每一个画面都诠释着“人与自然和谐相处”“敬畏自然，敬畏生命”“人类和动物命运共同体”。

绘本上真实的照片可以调动学生已有的生活经验，带给学生最真、最美的生命教育，让学生从小树立与大自然和谐相处的观念，让所有的生命和谐地生活在同一片蓝天下。

三、安全防护，珍爱生命

生命重于泰山。安全教育是当今教育的重要主题。道德与法治教材螺旋上升式地渗透了生命教育，从多个视角来建构正确的生命安全观，教育学生珍爱生命、保护自我。但是，低年级学生从小到大一直被家人细心呵护着，在生活领域很少经历需要自我防护的事件，没有掌握必要的安全知识和处理突发事件的方法。因此，教师要引导学生从小树立安全意识，遵守规则，做好安全防护，提高安全技能。

以一年级上册第一单元“我是小学生啦”中的“上学路上”为例，教材展示了不同上学路上的状况，结合学生自身的上学经历，告诉学生：每个人在上学路上遇到的状况是不一样的，但都要平安地到达学校再回到家中。那怎样上学才安全呢？教师可以让学生回忆自己的上学路线并绘制出来，谈一谈在上学路上哪些地方比较危险，需要格外注意。学生会发现，在通过十字路口时最危险，应该遵守交通规则，眼观四路、耳听八方，看好红绿灯的变化再过马路。《红绿灯眨眼睛》这本非常形象又具有亲切感的绘本，不仅能告诉学生红绿灯的作用，还能让学生知道它每天的具体工作。教师可以提问：“如果红绿灯们罢工了，那么我们的出行又会变成什么样子呢？”然后把绘本故事的情境搬到课堂上，让学生现场演绎没有红绿灯后一切都乱糟糟的场景，从而让学生知道：如果没有红绿灯，我们要遵从交警叔叔的指挥；如果有红绿灯，我们要认真执行红绿灯所发出信号的指挥。

在愉快的学习过程中，学生能学习到交通知识，知道上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

结 语

生命教育是教师义不容辞的使命，教师应全力以赴，培养学生感悟生命、敬畏生命、珍爱生命的意识，做好学生安全的保护伞，可以合理选择绘本，不断挖掘绘本资源更多方面的价值，让生命教育在一个个充满温馨和谐的绘本故事中润物细无声地生根、发芽，最后绽放健康、快乐、安全的生命之花。