小学数学教学中生活情境的有效运用

⦿邹 谏

生活中处处皆数学，实际教学之中，老师要善用各种情境，将数学与生活结合起来，让学生在熟悉的生活氛围中学习，感知数学与生活之间的联系，认识到数学学科的学习价值，对数学学科产生亲切感，激发学生的数学学习兴趣及欲望，让学生在实践运用中不断发散思维，创新的解决实际问题。相信在合理创设生活情境的教学背景下，必能让学生灵活的运用所学解决问题，突出数学知识的应用价值，达成活化数学课堂的教学目的。

一、小学数学教学中运用生活情境的价值分析

将生活情境运用到小学数学教学之中，其价值主要体现于以下两点：第一，化抽象为具体。众所周知，数学是一门抽象性和逻辑性都较强的学科，有较多知识点学生都难以理解与消化，这将非常不利于学生数学学习的顺利推进。而将生活情境有效的运用到小学数学教学之中，就能够与生活接近的实例来进行数学知识的讲解，能使学生对知识进行形象而深刻的理解，并激发学生的数学学习兴趣，逐渐认识到数学知识的学习并没有想象中那么难。第二，化理论为实践。就以现代化的小学数学教学而言，其最终目的就是为了培养学生的实践应用能力。而传统的灌输式教学模式必然无法达成此理想教学目标，而将生活情境运用到实际教学之中，一方面能实现学生以自己的生活经历和经验去理解所学内容的教学目的，另一方面还能在此基础上促进学生实践能力的不断提升，将数学知识灵活的运用到生活之中，更好的解决生活中遇到的难以解决的问题。

二、小学数学教学中生活情境的有效运用策略

(一)激发学生的数学学习兴趣 兴趣是最好的老师，这点是毋庸置疑的，实际的小学数学教学之中，老师要灵活利用生活情境来为学生营造他们熟悉的生活场景，激发学生的数学学习兴趣与求知欲望，积极的思考问题，这相比于学生对着课本知识去冥思苦想要有益的多。比如在学习《加减乘除》相关内容之时，老师就可以为学生创设不同的生活情境，例1：小丽的妈妈买了一个大西瓜，妈妈将之切成了10快，家里总共有5口人，请问每个人能吃几块？在这样熟悉的生活情境中，学生会快速进入到除法运算之中。例2：妈妈给了小丽50元钱，让小丽去超市购买饼干、西红柿与水饺，饼干每袋的价钱为8元，买两袋，西红柿每斤为3元，买3斤，水饺每袋为15元，买1袋，请问最后小丽会剩下多少钱呢？此例子是对生活中购物情境的模拟，能让学生进行混合计算。通过生活情境的合理创设之后，学生的数学学习兴趣会被激活，学习会越来越有效，并能深入感知知识在实践中的活用，提高学生的数学实践运用能力。

(二)合理选择情境 小学数学教学中有效运用生活情境教学之时，切不可随意进行，必须要坚持一定的原则，即合理性，要针对小学生的实际生活经验及年龄来选择生活情境，这样才能将情境促进学生学习及发展的作用淋漓尽致的发挥出来。比如在学习《两位数加两位数》相关内容时，老师就可以为学生创设春游的生活情境，学校安排了两辆车，每辆车所乘人数为70人，参加春游的共四个班级，班级的人数分别为35人、36人、34人、32人，请问该如何安排才能确保学生们全都坐上校车到达植树地点呢？以此来组织学生进行小组讨论，使学生对本节课所学内容进行深入理解。

此外，小学生年龄小，在进行概念学习时，常会由于其抽象性较强，而出现不听讲的情况，此时老师就需要活用生活情境来教学，以通俗的语言来教学，让学生获得良好的学习体验。如在教学“时间”的相关知识时，由于小学生年龄较小，对之并不能十分理解，这必然会影响教学的顺利推进。此时老师就可以根据学生的生活实际内容以提问的方式来进行教学，“学生们，你们每天早上都是几点吃饭，吃饭要花多久的时间。”……通过对生活问题的提问，学生一方面能够迅速回答出答案，另一方面还能在思考中对时间产生疑问，一分钟可以做一些什么事呢？一分钟可以走多少步？一分钟可以跑多远？一分钟可以写几个字？等等。以此来加深学生对于时间的认识。

三、总结

综上所述，小学数学作为基础性的学科，对于小学生未来发展所起到的作用是绝不可忽视的。为了让学生对抽象的数学学科感兴趣，老师就需要将生活情境有效运用到教学各环节中，激发学生的学习、探究、思考兴趣，更好的理解、内化及运用所学知识，不断提高小学数学教学的质量及效率。