浅谈如何帮助小学生积累英语作文素材

⦿颜雅楠

英语科目中令小学生头疼的学习重点有很多，其中英语作文绝对能够排到最令学生头疼的学习重点之一。为此，教师在英语教学中，会花出非常多的精力去进行教学研究，通过教学引导去有效的帮助学生提升英语写作能力。英语写作能力的培养是一个比较漫长的过程，重点在于积累。比如说，写作素材的积累，可以帮助学生在英语写作中更加知道自己要写什么，能写什么。针对如何帮助小学学生积累英语作文素材，笔者结合自己的英语教学经验，提出几点建议，希望能够更多的帮助到小学英语教育的发展。

一、注重教材经典语句积累，夯实基础

在英语写作教学中，教材起到了绝对意义上的“源头”作用。无论是作文题目的拟定，还是作文写作技巧，都与教材有着密不可分的联系。因此，教师在指导学生提升英语作文素材的过程中，一定要重点介绍教材中的重点语句，进行详细的分析。作为一门语言学问，英语和汉语也有很多相似点。语文教师在指导学生进行语文写作的时候，常常会让他们学会去灵活的运用教材中的很多好词好句。那么，在指导学生进行英语写作时，英语教师也要把教材重点词汇以及句子进行合理的运用。教师反复的指导可以让学生更加明确如何有效的确定如何提升自身的英语写作素养，在积累大量英语写作素材的同时，英语综合素养也会得到有效的提升。

“Jimes friend”，是介绍朋友的小范文。在这部分课时授课中，我首先带着学生进行范文介绍，把文章翻译给学生。并重点在如何用英语进行介绍环节进行多层次分析。比如，我介绍完范文后说到：“Now if you are Jim，how to introduce？”学生们开始互相商量，并试着使用教材中的词汇进行一句话英文介绍。此时，我讲到：“课本中对于朋友的介绍固然很好，但是我相信大家介绍朋友的时候肯定不会全部跟教材中的介绍方法一样，所以，请尽情根据教材进行发挥！”有的学生反映特别迅速，说道：“My best friend is …and，his favourite color is red.””My best friend is …he like sprots.”等等。在这样的方式下进行引导，学生不仅能够有效的根据教材进行写作词汇和语句的积累，更是可以通过实际应用的方式，加强对于英语素材的运用。

二、大量阅读，发现更多素材

教材固然是学习的主要渠道之一，但是大量课外阅读也可以有效的帮助学生进行英语作文素材积累。教师在指导学生进行英语作文素材积累的过程中，一定要推荐学生进行课外阅读，从而汲取更多的营养成分。教师在指导学生进行课外阅读时，要根据学生当前的学习进度，合理且适度的进行阅读安排。过多的课外阅读会使学生感到非常大的压力，从而导致阅读兴趣降低，汲取知识的速度和效率急剧下降。相反，如果课外阅读太少，学生很难在已有的阅读量中汲取更多的素材精华，也不利于学生英语写作的素材积累。在素材积累的过程中，教师要引导学生把比较好的语句进行摘抄，或者进行记忆，让学生把这些素材积累融入自己的血液当中。这样，学生在写作时，才不会感觉到无从下手，写作能力才能高效提升。

比如，“The king’s new clothes”是一节非常具有讽刺意味的英语文章。在这一课时授课中，我不仅是强调文章中的大意，更是引导学生通过这节课时的学习，去阅读更多相关的课外阅读。”The story is written by Andersen in 1837.In the story the king’s clothes are new.But the story is very old.”我说道，“那个时期，由于时代背景，有很多讽刺寓意的写作，这篇文章只是代表作之一。大家在这篇文章中，应该已经掌握了很多的写作素材和技巧。那么，趁着这个机会，咱们去阅读更多相似的英语小说名著，去积累更多的写作素材，好不好。”学生们纷纷根据要求，在学校图书室去阅读相关名著。在这个过程中，学生会遇到各式各样的难题，我都会在一旁细心帮助解决。通过这种方法，学生的素材积累得到大幅度提升。

三、注重写作批阅，在学生实际写作中帮助学生进行素材积累

实践是检验真理的唯一标准，这个道理在英语写作中，也同样试用。教师在指导学生进行英语写作素材积累时，要注意引导学生多多进行写作，及时发现学生在写作中遇到的与素材运用有关的问题，做出修改意见，帮助学生积累更多正确、有质量的写作素材。一般情况下，教师会引导学生进行写作，学生会在写作中及时运用自身积累的素材。但是，学生运用素材的效果并不见得非常准确。如果学生不能准确的运用自己积累的素材，会导致学生形成素材积累混乱，失去积累素材的真正意义。教师在批阅中，把学生不准确的素材运用方式进行纠正，才能让学生更加有效的把素材积累到骨子里。

比如，学生在写作中描述他的同桌很漂亮，像花一样，写到：“She is beautifui，like a flower.”我虽然能明白他的意思，他想用比喻的方法，形容他的同桌很美丽。但是，这么写是不对的。因此，我在文中批阅到：好的写作不仅仅要学会积累，更是要学生正确的运用积累的素材。你可以这样写：”She is as beautiful as a flower.“这名学生在我的这次批阅以后，非常善于用”as…as ”这一写作手法。

总而言之，笔者认为：小学英语写作并不是一个非常困难的部分，教师在教学过程中一定要注重指导学生进行多层次的写作素材积累。与此同时，教师也要引导学生进行反复的素材运用，在实践中发现问题、解决问题，从而让写作素材深深的刻印在学生的骨子里。