新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探索

沙甜·热依木江

(新疆省阿勒泰市富蕴县杜热镇第一牧业寄宿制学校 新疆 富蕴 836100)

小学阶段学生的身心都处于发展的关键阶段，在这个阶段中，任何外界的不良因素的影响都会对其今后的发展产生重要的影响。因此，在这个阶段，对学生进行德育教育和法制教育是十分重要且必要的，有助于学生从小提高自身的道德素养，加强自身的法治观念。由此可见，小学的道德与法治课堂十分重要。在新时期的教育下，小学的道德与法治课堂要求教师能够立足文本教材，结合学生的实际情况，积极，合理，科学的加以生活的实例，以此来促进学生更好的学习和发展。但是，依据现在的教学反映来看，学生在课堂中不够积极主动，教师的教学方式古板老套，导致教学效果不佳教学质量不理想。因此，现代的教师要寻求有效的策略，积极的创新教学方式，以此来提高教学质量，促进学生身心健康，全面的发展。

1.采取小组合作学习模式，突出课堂学生的主体地位

课程改革的实施，要求现代课堂以学生为主体，以学生的发展作为教学的主要目标，而这也是新时期下课堂的要求。对此，教师要在小学的道德与法治课堂中，采取小组合作的学习模式，以此来突出学生的课堂主体地位。小组合作的教学模式，主要是让学生以小组学习，遇到问题小组讨论解决，然后提交小组的学习报告。这样的方式，可以有效的增加学生的学习能力，提高课堂的有效性。因此，在具体的教学课堂中，教师首先要合理科学的划分小组成员，确保每个小组的综合水平大致相同，以此来保证学生的公平性。其次在划分小组成员之后，教师要给每个小组成员划分任务，展示小组合作学习成果，以此来保证小组学习的高效性。最后，教师要引导每个小组进行反思和总结，以此来保证学生能够自我总结和反思，提高下一次的学习效果。这样的方式，可以有效的提高课堂的有效性，促进学生的学习和发展。

2.合理融入生活事例，加深学生对内容的理解和掌握

新时期下的道德与法治课堂，需要教师合理科学的融入生活事例，以此来加深学生对内容的理解和掌握。在小学的道德与法治课堂中，许多教学内容都是来源于生活，也要应用于生活，因此，融入生活事例，让学生增强体验感，能够将知识内化和转移。对此，在具体的教学课堂中，教师首先要依据教学内容引导学生回顾自身的生活经历，然后可以模拟生活情境让学生学习和反思。以人教版小学三年级道德与法治教材内容为例，在学习“走进我们的老师”这一课的时候，教师首先可以引导学生第一次和教师打招呼的情境，第一次见到教师的感受，然后让两三个学生进行模拟场景演示。这样的方式，可以有效的促进教学的有效性，提高了学生学习效果的提升，增加了课堂的活力，促进了教学质量的提升。

3.积极进行实践活动，提高学生的课堂趣味性

在新时期的教学下，教学要增加实践活力，促进学生思维的提高和发展，增开课堂的趣味性和体验性。对此，在小学的道德与法治课堂中教师要积极的进行实践活动，为学生提供实践，探究，创新的平台，以此来促进学生更好的成长和发展，促进学生知识水平的有效提高。但是，教师在举办实践活动的时候，要遵循合理性，科学性，可行性，安全性，互动性等原则，以此来保障活动的顺利进行。因此，在具体的教学课堂中教师可以结合具体的教学内容，可以举办信息搜集的活动，角色扮演的活动，采访活动等。以人教版小学四年级道德与法治教材内容为例，在学习“我们班的班规我们订”的内容的时候，教师就可以举办信息收集的活动，以调查问卷的形式询问每位学生对班规的想法，以此来促进学生的学习和成长。这样的方式，可以有效的提高课堂的有效性，促进学生更好的发展。

综上所述，新时期下的小学道德与法治的课堂改革和创新可以有效的提高学生的学习效率，增加学生的课堂积极主动，满足了现代学生对课堂的需求，有效的促进了学生内心素养和道德品质的提升。为此，在今后的教学中，教师要不断的依据自身的教学手段所反映出来的教学情况进行反思和总结，不断的完善自身的教学手段，力求能够不断的增加课堂的有效性，促进学生更好的发展和成长，进而促使学生能够全面发展。