健康促进工程下普通高校公共体育课程教学模式创新研究①

(江西理工大学 江西赣州 341000)

对于普通高校公共体育课程而言，唯有不断促进教学模式的创新发展，才能够逐步适应社会对于公共体育课程教学的期待，才能不断顺应“健康促进工程”发展的要求。与此同时，不断增强高校公共体育课程的教学模式，有助于全面激发学生的体育学习兴趣，培育学生的体育核心素养，增强学生的体育综合素质，为社会培养身体健康、体魄强壮的新一代人才。在高校公共体育课程的教学发展中，该文逐步探索出以下几种“健康促进工程”背景下普通高校公共体育课程教学模式的创新策略。

1 健康促进工程下普通高校公共体育课程教学模式创新的重要性

想要对整体问题进行研究，就必须要在一定程度上明确健康促进工程下普通高校公共体育课程教学模式创新的重要性。所谓健康促进工程也就是通过具体干预措施来不断提升学生的身体素质水平，保证学生身体健康。学生是我国未来发展的重要力量，影响着我国未来的竞争力，在与国外的竞争中，人才的重要性不言而喻，所以只有加强对学生相关问题的重视，才可以达成不断发展的目标。对于个体来说，最重要的并不是学习、工作，而是保持自己的身体健康，身体是一切活动的基础，如果没有一个健康的身体，也就不能适应社会环境，无法正常生活。从现实情况来看，我国普通高校学生的身体素质普遍较低，之所以会出现这一情况，主要是因为高校公共体育课程教学存在着一定程度上的问题，教学模式较为传统，无法激发学生兴趣，导致学生心生抵触。在短时间内，我国仍然无法摆脱传统应试教育的影响，所以很多教师都十分重视学生的学习成绩，却忽视了学生的身体健康问题，高校教师也同样如此。多数教师认为，学生只要学习成绩好就算其完成了教学任务，却没有重视学生综合素质的培养，在综合素质中身体素质是十分重要的组成部分，也正是因为教师理念普遍存在偏差，导致在高校中公共体育完全沦为边缘化课程，即便我国近几年来一直倡导重视体育教育，并推出了一些政策想要扩大体育在整体课程体系中的比重，但正所谓“上有政策下有对策”，很多高校在空喊口号、搞形式主义应付检查的同时，公共体育课程教学仍然没有受到教师的重视。归结起来，很多高校的公共体育课程教学水平都要较低，教师缺乏先进教学意识，影响了学生身体素质的提升及体育锻炼意识的树立。从这个角度来看，只有创新普通高校公共体育课程教学模式才能够更好地解决问题。

2 健康促进工程下普通高校公共体育课程教学模式创新的措施

2.1 加强对公共体育课程的重视

想要真正对公共体育课程教学模式进行创新，那么就必须要加强对课程的重视，否则无论制订多么详细的计划，都只能是一纸空谈。从现实情况来看，无论是高校领导还是各专业教师，抑或是体育教师都必须要明确公共体育课程的价值与意义。公共体育课程的开展有利于提升学生的体育技能，培养学生参与体育锻炼的习惯，同时还可以激发学生的运动兴趣，间接促进学生的身体素质达到合格的水平，将健康促进工程真正落到实处。如果能加强重视，就可以循序渐进地在高校环境中形成良好的体育氛围，从而为公共体育课程教学模式的创新打下坚实的基础。

2.2 将体育游戏纳入到教学中，全面激活体育课堂

在公共体育课程的教学实践中，可以发现，学生在体育教学中的消极倦怠心理，很大程度上来源于学生对体育教学的兴趣较低，这与体育老师开展高校公共体育课程的教学形式有很大关系，教学形式的单一，体育教学内容的枯燥，都降低了学生的兴趣与热情，使得学生对体育教学的重视程度不足，对体育项目的参与度较低。由此可见，想要进一步提升体育教学质量，培育学生的体育学习能力，必须创新教学形式，以多样的教学形式，激发学生的练习兴趣。体育教师可以在课程教学中融入体育游戏，针对学生的教学要求，围绕体育教学，设计培育学生兴趣的体育游戏项目，以体育游戏来激发学生对体育学习的兴趣，以体育游戏提升学生对体育教学的积极性与参与度，以体育游戏引领教学形式的创新。

例如，为了提升学生在排球方面的腿部弹跳能力，教师可以增加“以跳跃方式高空击球”的体育游戏，以此融入随机性的排球弹跳练习内容，为排球课程的主教材服务，以体育游戏作为兴趣点，以跳跃活动作为体育教学项目，通过课堂内容与素质练习的融合，促进学生腿部力量与弹跳能力的不断提升，在提高排球教学质量的同时，激发学生对体育学习的兴趣，培养学生的体育素养。在体育游戏中，教师通过不断提升排球的高度，来不断锻炼学生的跳跃能力，以此提高学生的腿部弹跳力量，引导学生自主参与到排球练习中，培育自身的体育素养。

2.3 拓展电子信息技术的运用方式，确保其实质效果充分发挥

在公共体育课程的教学中，想要进一步促进体育教学质量的提升，可以进一步提高电子信息技术的实质效果，拓展电子信息技术的应用方式，以此创新公共体育课程的教学模式。第一，体育教师可以采用视频教学的方式。在公共体育课程中，教师可以借助于网络搜索高校体育教学的视频讲解内容，将其运用到自己的体育课堂教学中，从而进一步丰富课堂教学资源，拓展课堂教学信息量。第二，体育教师可以采用图片教学的方式，将体育动作以图片的方式展现出来，以此进一步讲解体育动作的技术要领与姿势规范，配合体育教师的正常教学开展，以直观的方式提高学生对体育动作技术要领的准确把握。第三，体育教师可以亲身制作微课，将体育动作的基础要领以微课的方式展现出来。体育教师可以立足于自身的体育教学内容，立足于班级学生的体育素质基础，在微课中，将教学的重点与难点问题凸显出来，从而帮助学生准确把握体育课程知识的重点，提高学生对体育动作知识的理解与学习，进一步促进体育课堂教学质量的稳步提高。第四，教师可以借助于视频导入、图片展示、电影片段赏析等方式，将优秀运动员的励志故事，以电子信息技术的方式展现出来，从而积极宣扬运动员的体育精神，讲解运动员的体育成就与体育课堂学习的关联，以精神宣扬提升学生对体育精神的认同，激发学生对体育的热爱，引导学生重视体育学习过程，提高学生在体育课堂教学中的参与度，以此来全面提升学生的体育学习质量。

3 结语

在“健康促进工程”下，对于高校公共体育课程而言，全面促进教学模式的创新发展具有重要的价值与作用。为此，在高校公共体育课程教学中，教师可以积极借助于电子信息技术，设计体育练习动作的分解教程，引导学生深入理解体育动作要点。与此同时，教师还要创新教学形式，以丰富的教学内容、多样的教学形式激发学生的练习兴趣，强化体育项目的学习活动，设计培育学生兴趣的体育游戏项目，以体育游戏来激发学生对体育学习的兴趣。除此之外，体育教师可以采用视频教学的方式，可以采用图片教学的方式，将体育动作以图片的方式展现出来，还可以亲身制作微课，将体育动作的基础要领以微课的方式展现出来，也可以借助于视频导入、图片展示、电影片段赏析等方式，将优秀运动员的励志故事，以电子信息技术的方式展现出来，全面提升学生的体育学习质量。