多媒体——小学英语高效教学的助推力

⦿杜海燕

把多媒体和小学英语教学结合起来，可以给学生提供丰富的学习内容，让他们在情境中进行学习，不仅可以活跃课堂氛围，还能让他们产生愉悦的学习感受，激发他们的求知欲，通过主动思考掌握知识。在多媒体教学中，教师要认真学习多媒体操作软件，坚持多媒体教学原则，利用丰富的多媒体素材设计图文并茂的学习内容，使课堂教学在学生的积极参与中进行，推动小学英语高效教学的构建。

一、利用多媒体设计趣味环节，激发学习兴趣

在小学英语传统教材中，教师采用单一的教学方式，让学生在枯燥的学习中记忆单词和句型，他们对英语学习不感兴趣。随着教学改革的进行，多媒体进入到了小学英语教学中，给教学带来了新的教学方式和教学素材。利用多媒体的图片、视频、声音、色彩等可以有效激发学生的学习兴趣，为他们构建一个生动、活跃的英语学习课堂，引导他们在活跃思维状态下学习英语单词、句型和课文，能提高他们的学习效率。例如，在教学“I like dogs.”时，教师可以利用多媒体教学单词：cat，dog，elephant，horse，monkey，panda，tiger，把图片和单词结合起来，让学生把视觉和思维结合起来理解和记忆，能够轻松高效的掌握所学的英语单词。在巩固和复习环节，教师还可以借助看多媒体设计闯关小游戏，让学生通过游戏来回忆学过的单词和句型。在快乐的游戏中，学生的参与积极性高涨，他们能高效完成复习内容，提升英语综合能力。

二、利用多媒体拓展教学内容，加深对知识的理解

运用多媒体开展教学，教师可以进行教学内容的拓展，既可以通过多媒体的素材丰富的特点把教材中的内容生动直观的展现出来，还可以向学生介绍西方国家的风俗习惯，让他们了解西方国家的思维方式和交流习惯，加深对英语的理解。在丰富的教学内容中，学生通过多种感官的参与，能让他们获得深刻的学习体验，喜欢上英语学习，主动探究教材中的内容，提高他们的英语综合能力。在拓展环节，教师还可以利用多媒体向学生介绍适合他们观看的英语电影、书籍等，激发他们的兴趣，让他们在课外时间进行观看和阅读，通过多种途径进行英语知识输入，增强他们的英语综合能力。

三、运用多媒体创设语言环节，提高对话能力

小学生在学习英语知识时，由于受到汉语思维习惯和环境的影响，容易用汉语思维来理解英语知识，不利于正确掌握英语知识的运用。结合多媒体创设情境，让学生在英语语言情境中学习英语知识，进行对话交流，可以大大提高他们的对话能力，能根据情境选择正确的知识。在设计多媒体语言情境时，教师可以根据课文内容利用直观的图片创设情境，让学生在英语环境下进行交流。例如，在教学“How much？”时，教师可以让学生先学习词汇：an umbrella，shoe，sock，nineteen，twenty-eight yuan，通过分析课文内容学习重点句型，使他们能听懂、会说、会读句子 How much are they及其答句They’re… yuan.How much is it?及其答句It’s…yuan.然后利用多媒体创设课文中的情境，让学生在情境中脱离课本进行对话交流，能够有效掌握所学词汇和句型的使用方法，提高他们的交流能力。

四、坚持运用多媒体的原则，打造高效教学

在运用多媒体开展小学英语教学时，教师可以结合多媒体来丰富教学内容，让学生在视觉刺激下深刻理解英语知识，在多媒体情境中进行对话交流，有效提高了他们的学习动力，取得了良好的教学效果。为了实现高效教学，在设计多媒体教学内容时，教师要坚持教学原则，根据教学内容恰当运用多媒体开展教学，真正发挥多媒体对小学英语教学的促进作用。

(一)坚持多媒体与朗读教学结合的原则。在小学英语教学中，运用多媒体激发学生学习兴趣，丰富教学内容的同时，不能忽略了朗读环节。教师要把多媒体情境和朗读教学结合起来，让学生他们情境中朗读，增加英语知识的输入，增强英语语感，有效提高教学效率。

(二)坚持教学研究的原则。运用多媒体开展小学英语教学的过程中，教师要分析和总结多媒体教学的过程和结果，在发挥多媒体教学软件功能的基础上深入钻研教学方法，结合创新观念不断优化教学，充分发挥多媒体对英语教学的推动作用。

(三)坚持学习优秀教师的多媒体运用经验。在多媒体与小学英语教学结合起来后，给教学活动带来了更多的活力，能让学生在快乐中学习。在教学过程中，教师要多学习其他优秀教师运用多媒体教学的经验和技能，根据班级学生的实际情况有选择的运用，不断提高教学能力。

总之，在小学英语教学中，多媒体在教学中有着突出的优势，能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，为他们创设良好的英语学习环境。在多媒体情境中，学生的学习动力较强，可以主动参与到学习活动中，通过积极的人机互动完成学习内容，加深对英语知识的理解。在设计多媒体教学内容时，教师要适度适量地运用多媒体素材，使多媒体真正成为英语教学的助推力，打造高效的小学英语课堂。