融入阅读教学 提升数学素养——浅谈小学数学课堂中如何开展阅读教学

⦿王 婕

在新课标的不断推进和素质教育大力推行的背景下，小学数学教学的传统策略，面对新的问题与挑战，既然传统方式不适合现代素质教育的发展，所以我们应当创造新的数学教学方式，改变学生的学习方式已成为培养学生成才的重点。采用阅读教学方法就是一种适合小学生数学教学的新方法，课堂教学中，教师不能仅仅满足于传授知识给学生，而应该教给学生学习知识的方法，小学数学教学对学生地终身发展具有非常重要的意义，可以充分提高学生的逻辑思维能力，进而提高学生的数学学习素养，为学生的终身发展奠基。

一、探讨小学数学课堂中开展阅读教学的重要性

当前我国的小学教学水平已经取得了巨大的进步，我认为小学数学采用阅读教学，主要有以下几点优势：

(一)提高学生的综合素养，促进学生综合能力的发展 在小学这个年龄阶段，多数孩子喜爱听故事，采用阅读教学训练是在充分尊重孩子这一兴趣基础上，通过“读”的方式使数学内容更加生动有趣，使学生乐于接受对小学数学的学习，可以充分利用每个学生的不同特点，帮助学生养成良好的自主学习方法，培养学生的自我学习能力，为提高学生的数学学习素养，充分促进学生的个人水平提升；而且学生找到适当自己的学习方式，可以帮助学生减少学习的阻力，更好地投入学习，提高学生的个人能力，符合新课标的要求，培养德智体美劳全面发展的人才，促进他们综合素质的提高、综合能力的培养，更适应社会发展的要求。

(二)提高学生学习的兴趣，提高学生自主意识 对小学数学实现阅读教学学习方式的转变，可以在符合新课标要求下，充分因材施教，是在充分尊重学生个性特点的基础上，将学习的主动权交给学生，提高学生的自主意识，让学生从小培养自己的自主学习意识，例如：善于思考的名人故事，牛顿在思考月亮为什么会绕着地球运转而不会掉落下来，与此同时，正巧一个苹果落了下来，使得牛顿发现万有引力定律；爱迪生为求做出更好的发明而充分发挥自己的潜能，尽管失败了很多次；蒸汽机的发明，是因为瓦特发现了开水的水壶壶盖会跳动，由此展开了自己的思考。由此看来，在小学数学的教学中，要培养学生的阅读兴趣，让数学学习也能够变得充满乐趣，充分激发出学生自主学习的激情、兴趣和动力。

二、探讨小学数学课堂中开展阅读教学的具体策略

(一)设立阅读情景教学引导学生建构知识结构 俗话说：兴趣是最好的老师。数学教学的课堂如果只是充满公式和概念，就会显得很枯燥无味，难以激发学生地学习兴趣，使学生对数学学习更加的抵触，所以教师在教学中应当注重提高学生的学习兴趣，培养学生们的阅读兴趣，可以利用情景教学等方式提高学生的兴趣性和求知欲，例如：师徒四人西天取经的案例，就是一个很经典的案例，在唐僧师徒四人前往西天取经的路上，沙和尚去化斋了，但是沙和尚化斋时只得到了3张饼，他边走边想，2张饼要分给4个人，平均每人分到多少张饼呢？这可难住了沙和尚，希望同学们能帮忙解决这个问题。从案例中我们发现用这样的办法，不仅仅可以提高学生们的学习兴趣，让学生们主动去思考问题，而且可以充分的培养学生们的数学学习素养，自己解决难题。

(二)培养阅读习惯，要开放和拓宽学生视野 在新课标数学教学中，要讲究数学学习的联系性，培养学生的创新思维，当需要更好的阅读训练。自主探究性的去学习更多的数学知识，就是充分发挥学生主观能动性，做好对数学概念等的充分了解和拓宽，这样学生在现有的经验基础上对新知识进行学习，可以提高学习的效率和质量，例如：教师在授课时要注重学生创造性能力的培养，充分塑造学生的创新意识，不但要让学生学会已有的概念知识，还应该多拓展一些名人故事、数学小故事，如阿拉伯数字由来、田忌赛马这些小故事可以将抽象的数学概念具体化，适合中年级孩子的认知习惯。增加课堂的趣味性，开拓学生的思维能力，促进视野的开放，让学生更好的从阅读这些小故事中增加自己的数学素养，提高自己的数学成绩。

三、结语

综上所述，在小学数学学习中实施培养学生的阅读习惯，既可以根据教材的特点和学生的实际情况为基础，因材施教，来引导学生进行自主的预习和学习，还可以培养学生的自主探究能力，自己变为学习的主动者，提高学生自身的数学学习素养，促进学生的全面发展，还可以利用情景教学等方式提高学生的兴趣性和求知欲，使学生构建自己的知识结构，充分利用多媒体等工具，播放图片或视频等，培养学生们的阅读习惯，也可以采取一些举现实中的新奇例子、用PPT等形式，使学生获得既具有生动性又具有科学性的知识，让学生自主去阅读数学知识，实现自己的自我学习能力的进步，充分激发学生的好奇心，加深学生的知识记忆，充分培养学生自我的数学学习素养。