尺水兴波，曲折有致

情节是记叙文的重要元素，要力求在叙述的过程中，让情节有波折，使作文收到跌宕起伏、引人入胜的艺术效果。近代文学家林纾在《春觉斋论文》中说：“为文不知用旋转之笔，则文势不曲。”意思是写文章尤其是写记叙文，要做到情节曲折多变，跌宕有致，做到时而山穷水尽，时而柳暗花明，时而惊涛拍岸，时而小桥流水，让读者随着情节的起伏、人物的悲喜或屏息凝神，或蹙眉动容。

要想让作文波澜起伏、扣人心弦，考生可采用以下技法设置情节：

一、悬念法：巧设悬疑，吸引读者

悬念法是指在作文开头或中间设置疑团，引起读者关注，激起读者的阅读兴趣，使其读完全文才恍然大悟的一种构思技巧。电影“悬念大师”希区柯克对“悬念”有一句经典的诠释：“我在影片中放置的定时炸弹，它一刻不爆炸，观众的心就一刻放不下来。”人都有追根究底的天性，而悬念法恰巧能把这一天性激发出来，所以悬念法最容易使作文收到引人入胜的效果。如果考生能在记叙类作文中巧妙地设置悬念，一定可以使读者产生追根究底的阅读冲动。如2020年高考北京卷佳作《一条信息》片段：

太好了！那条小巷有名字了！清晨，爸爸告诉我老家的小巷都有了名字，我最喜欢的那条叫作“明灯巷”。这条信息，让我仿佛又回到了那条小巷，想起了在那里度过的童年时光。我与明灯巷结缘于一只白狗。幼时的我大胆又好奇，有一次在路上看到一只白狗，就想摸摸它的尾巴。快要摸到的时候，那只狗突然跳起来，冲着我“汪汪”大叫。我吓得拔腿就跑，最后哭着跑进了这条巷子。在院子里浇花的大娘听到巷子里的狗叫声和我的哭声，迅速开门把我抱进了院子。被白狗追得又惊又累的我，在大娘安稳的臂弯里眯着眼看摇摇晃晃的夕阳，不知不觉就进入了梦乡。

这次获救经历让我对那条巷子好感倍增，后来我经常到小巷玩……有时玩累了，就坐在小马扎上，听老人们讲村庄过去的故事。因为靠海，那时村子里很多人以打渔为生。最靠海那间屋子的主人是一个穷苦的异乡人，异乡人勇敢且能吃苦，每次打渔回来之后，都会送一些鱼给村里生活困苦的老人。然而一次出海后，他再也没有回来。有渔民曾在离岸不远的地方看到过他的船，“船在海上”，却再也不曾驶向岸边。

记忆中的小巷，是淳朴善良的模样，岁月推着我离开那个小村庄，然而我在巷子里度过的时光就像它的名字一样，成为照亮我成长之路的明灯。

这篇作文采用“悬念法”进行构思，开头以“小巷被命名为明灯巷”设置悬念，为什么我最喜欢这条“明灯巷”呢？我与这条小巷之间又有着怎样的故事呢？这些悬念吸引着读者往下看。主体叙事部分回忆了“我”在小巷度过的时光与海边小屋主人的故事，“白狗”事件交代了“我”与小巷结缘的过程，在小巷里听到的海边小屋主人的故事则又具悬念。这样环环相扣，使读者的心与主人公的心一起跳动，淋漓尽致地展现了悬念设计的神奇效果。

二、陡转法：意料之外，情理之中

受叙事性作文常规模式的桎梏，很多人写记叙文常常落入平铺直叙的窠臼，使读者产生“看到开头，就知结尾”的消极阅读心理。如果考生在构思行文时，能跳出程式化的框架，别出心裁地设计出出人意料的情节，在记叙事件时有意朝着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感完全吸引，这样层层发展，直至顶点，然后陡转骤折，以“意料之外，情理之中”的结局收尾，会强烈震撼读者，使作文显示出腾挪跌宕、一波三折的情节魅力。如2020年高考浙江卷佳作《最后一记三分》片段：

“又打球去了？”是母亲，他怔了一下，猛地回头，发现母亲正站在房门口，面色铁青，“我怎么跟你说的，天天打球能当饭吃吗？有那么多时间不如在家背背书，不然你怎么考得上政法大学？”我本来就不想考，他这样想着。他自幼热爱篮球，从小学以来一直担任篮球队队长，他最大的梦想就是考入体育学院，专修篮球专业，然后进市队甚至省队。然而母亲坚决不同意，她认为体育这条路太过虚无缥缈，学法律才是最稳妥的出路。

不久，来势汹汹的新冠肺炎疫情迅速蔓延，母亲被感染了。……万幸的是，母亲最终治愈出院了。这时距离他高考还有一个月时间。“经历了这么多，我也想通了，我应该支持你的兴趣爱好，放心大胆地去考吧！”母亲说，“我应该早点支持你的，差点没机会了。”他望向母亲，心中泛起一股暖流，母亲虽因疾病更显瘦削，目光中却满是慈祥与温柔。……“成绩出来了！”“你居然考得这么高，看来北体稳了呀！”同学欢呼。“不”他笑了笑，“我报医科大学。”

作文一开始就呈现出“我”与“母亲”在人生定位上的矛盾，“我”想报考体校，母亲却让“我”报考政法大学;经过新冠肺炎疫情后，母亲想通了，同意“我”报考体校，但是“我”却选择了医科大学。结局出人意料，如此设计情节，作文结尾陡起波澜，出现逆转，呈现出强烈的艺术魅力。

三、抑扬法：交错起伏，曲径通幽

为了更好地颂扬人物和事件，考生可以对所写对象先进行某种贬抑，然后由抑到扬，由贬到褒，这样既可以使作文有曲折波澜，又能加强“扬者愈扬”的表达效果，给人留下深刻的印象。这种方法的特点是：为扬而抑，抑不过是一种手段，“扬”才是目的。抑扬之法能使行文起伏有致，情节呈波浪式向前推进;使平淡的写作素材尺水兴波，通过情节的起伏、情感的波折，激荡起阅读者心理的落差，从而产生震撼人心的艺术效果。常用的抑扬手法有“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种。从“抑”“扬”的顺序看，有“先扬后抑”“先抑后扬”两种;从“抑”“扬”的对象来看，有“抑人”和“抑物”兩种。如2020年高考北京卷另一佳作《一条信息》片段：

一条信息“引爆”了这个偏远的小山村，村里的男女老少都在讨论。“太不可思议了，”王老伯说，“这都什么年代了，查户口也没查这么仔细吧。”李大姐气愤地说：“连我家养了几只鹅这样的事情也要在本子上记下来。”小英接过话茬儿：“就是嘛，我在学校读书，老师总找我，前一段时间问家里几口人，这一段时间又问家里有多少收入。”村主任甄扶贫听着大家的讨论，开始怀疑自己的工作是不是做得太过于细致了……

村民听说县扶贫办的李主任要宣布一条重要信息，都聚拢过来，王老伯和小英等人站在人群前面。李主任对着大家说：“我们国家实施了精准扶贫政策，像李大姐这样的家庭愿意养鹅，国家会提供资金让她多养鹅，甚至邀请专家来教她大规模养鹅，让她家富裕起来。”“哦，原来是这样啊，这可真是好政策。”王老伯说。“怪不得老师要向我了解家庭情况。”小英恍然大悟道。“是的，国家要让大家的日子越过越好！”李主任大声说。为这样一条激动人心的信息，村民们热烈地鼓起了掌！

这篇作文就是采用了抑扬法来构思全文。作文开头写不同年龄段的村民，对村干部调查家庭情况的不满和抵触，这属于“抑”;然后描写村民通过李主任的解释了解了精准扶贫政策，最后纷纷表示支持和称赞的情节，这属于“扬”。欲扬先抑的使用不仅使故事情节波澜起伏，使作文曲折有致，呈现出摇曳生姿、曲径通幽之美;还于前后对比中凸显了作文主题，给读者留下深刻的印象。

【王学华/供稿】