数字电子技术教学方法改革与实践

季敏立 江苏省张家港开放大学

关键字：数字电子技术 教学方法 革与实践

该课程的掌握程度对培养“基础扎实，专业面宽，适应性强，综合素质好，具有创新精神，实践能力和创业意识的复合型人才”有着举足轻重的作用。因此我们教研组以评估为契机，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，对我校的数字电子技术课程的教学方法、教学手段作了以下卓有成效的改革与实践。

一、课堂面授教学方式、方法的改革

在理论教学中，教师要作到精讲重点核心内容，教会学生抓住重点、难点的学习是培养学生主动学习能力的关键。我们在教学改革中作到有意识地去培养学生主动学习的能力，激发学习兴趣，善于使用启发式的教学方法去指导学生学习，调动学生主动积极地思考，活跃课堂的教学气氛，使教与学形成互动。要辔于引导学生在学习中发现知识，教会学生自学的方法，教会学生积极地向书本求教，向实践求教。

二、教师面授与多媒体教学相结合，开辟课堂教学新天地

课堂教学是课程教学体系中的重要环节，它直接影响教学质量。为此我们购买了清华大学出版社出版的《数字逻辑电路》多媒体CAI软件教程。针对课程和学生的特点，结合网上下载的软件，我们自编了部分教学软件。这些软件均做到主要的知识点与教师的教学进度一致，重点突出，操作简单，讲授方便，每一章后均附有习题与思考，可供教师配合教学进度选择作为课堂的练习。在授课时课件中每一知识点的学习均分为：基本原理及概念学习；通过对比举例，巩固所学的基本原理和概念；将同一概念引入不同的场景，在实际练习中使学生能够运用所学的概念解决问题。采用CAI课件进行课堂辅助教学，其信息容量大，表现方式丰富，具有了开放性，使用更加方便，扩充更加容易。同时，也可充分发挥每一位任课教师的个性，给他们一个自由发展的空间。通过教师面授与多媒体教学的结合，提高了授课效率和学习效果，开辟了课堂教学的新思路。

三、课外学生动手能力培养的初探

本着学生动手能力的培养从基础抓起的指导思想，组织学生利用业余时间，根据所学的理论知识，在教师的指导下，尝试设计并亲手制作简单的电子电路。以班级为单位，指定具有丰富的教学、科研经验的教师分别负责各班级的选题和具体指导工作。具体实施过程是教师组织学生选题；查阅资料进行电路原理设计；元器件的选择与识别；在面包板上搭接电路；调试；用所学的理论知识解决制作过程中出现的问题。例如：教学中利用MSI集成芯片：74IS163(计数器)、74IS138(译码器)、74LS374(缓冲寄存器)构成“8输出顺序脉冲发生器”，用发光二极管直观显示出在CP脉冲操作下，计数器、译码器输出端的时序状态，实验结果一目了然，收到事半功倍的效果。几乎每个同学都在理论知识和实际操作中得到了锻炼和提高。激发了学生开拓创新的思维能力，锻炼了学生严谨的研究作风，提高了学生的动手能力，增加了理论与实践间的联系，使学生对所学的理论知识有更加深刻的理解从而激发学生学习的自觉性和学生学习的主动性。培养出优秀的具有创新精神和较高实践能力的高素质人才，为他们今后步入社会更好地工作奠定了良好的基础，这也正是我们教学所要达到的目标。

四、引入EDA，提高学生利用计算机设计、分析电子电路的能力

EDA( Electronics Design Automation)是指以计算机为工作平台，融合了应用电子技术、计算机技术、智能化技术最新成果而研制成的电子技术CAD软件，主要能进行ASIC设计，模拟和数字电路的设计以及PCB设计。其特征是全程自动化；工具集成化；操作智能化；成果规范化。统一采用硬件描述语言描述设计成果。目前有很多公司提供EDA工具，这些工具包含数字电路仿真软件和电路板设计软件。这些软件都有很好的人机界面，使用方便，设计自动化程度高。我们将EDA工具应用在数字电子技术课堂的教学中，组织学生对门电路的工作原理，加法器、分配器、选择器、比较器等的应用，各种触发器和触发器电路的工作原理，各种时序电路的工作原理，施密特触发器、单稳触发器、多谐振荡器的工作原理和555定时器组成的单稳、多谐电路的工作原理，D/A和A/D转换器的工作原理等内容，进行课堂仿真。这些都有力地提高了学生利用计算机设计、分析电子电路的能力。

五、网络教学的普及

张家港开放大学目前已经拥有遍及整个校园的计算机宽带网络，我们利用这一有利的条件将我们的多媒体课件和教学计划上网，并设置网上辅导和网上答疑，使同学们不出寝室就能复习已学的知识和预习下堂课老师要讲的内容，并且可以在网上获得教师的辅导和答疑。这为学生的学习提供了极大的方便，使学习效果明显提高。

六、结束语

通过数字电子技术课程教学方法的改革与实践，教师精讲了重、难点核心内容，增加学生自学内容，更好地确立教师“教”的主导地位和学生“学”的主体性；利用业余时间，在教师的指导下，学生设计并亲手制作简单的电子电路。既提高了学生的动手能力，又增加了理论与实践间的联系，使学生对所学的理论知识有更加深刻的理解。从而激发学生学习的自觉性和学生学习的主动性。充分利用电子平台工具软件，提高学生利用计算机设计、分析电子电路的能力。较好的使用多媒体教学手段，提高了现代化教学的水平。