微课在中学体育教学中的应用分析

○ 临洮县文峰中学

一、微课的运用对于中学体育教学的意义

微课的出现到底意味着什么？微课与传统教学模式区别在哪？它存在的必要性是什么？笔者觉得任何事物的存在都有其独特的意义。体育微课的出现能解决传统课堂教学中时间和空间固定的问题，做到随时随地都可使用，能够帮助学习者高效掌握某个知识点。就中学体育学科而言，微课应用的意义应该体现在对课堂教学的必要补充和有效延伸上。在体育微课教学中，教师要以锻炼学生身体、增强学生体质为初衷，应用相关技术手段激发学生运动的兴趣。要让学生通过体育微课，在基本技能和基本技术的学习上有所突破，并发现自身的潜力，如室外技术课中利用微课，有助于增强学生的自主锻炼能力，鼓起战胜自我的勇气。微课还可以优化课堂教学环境，通过问答的形式吸引学生的注意力。这样，教师可以更好地掌控课堂，营造浓厚的学习氛围，提高课堂教学的效率。微课与传统教学模式应该互补，做到有效融合,从而高效地完成教学任务。

二、在中学体育教学中推广微课面临的问题

一是传统教育理念根深蒂固。我国的教育有悠久的历史，在古代，我国的教育体系是遥遥领先的，但在现代社会，我国传统的教育理念已经难以适应时代的发展。而这种理念在一定程度上会影响中学体育教学的效果甚至影响中学生今后的发展。还有很多教师故步自封，不思进取，这样最终影响的是学生的发展。二是体育教师的微课技能缺乏。微课的制作属于一项复杂的技能，作为体育科班出身的体育教师，绝大部分时间里接受的都是体育专业方面的培训，微课相关方面的培训少之又少，这使得体育教师严重缺乏微课理论知识及制作微课的相关技能，导致无法高质量地完成微课的制作。大部分体育教师都是直接根据教学设计（教案）来拍摄或录制微课视频，往往需要信息技术教师的协助才能完成，不可避免地存在各种各样的问题。三是微课相关多媒体硬件的缺乏。目前，微课的制作方式和途径越来越多样化，可以通过外部DV、摄像机、电子白板、一体机甚至是ipad等具有自动内录功能的设备完成制作。由于微课推广得还不到位，加上有的学校不够重视，往往是简单地用DV录制，其他配套资源不齐全，严重影响了微课的质量。

三、微课在中学体育教学中的具体应用

一是体育课程设计应用。体育微课是对传统体育教学模式的补充，可以实现室内理论课与室外课设计的有效融合。室内理论课也可设计为学生与教师相互交流信息课，以利在体育教学中发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，活跃课堂氛围，从而使教师的教学思维得到更新，学生的体育学习兴趣得到激发。二是体育课程教学应用。在备课时，体育教师可以根据不同的内容设计出新的微课，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也可针对教学中的重难点制作微课，进行展示，这样更加形象生动，也直观，有利于学生学习。三是体育课后辅导应用。体育课堂的练习时间是很有限的，学习的内容不可能全面顾及到，每个学生的接受能力也是不同的，这样就会出现部分学生掌握得快，部分学生掌握得慢的情况。为了解决这种差异，教师可以发送教学小视频给学生，让他们课后进一步学习，拉近学生彼此之间的学习差距。

四、利用微课提高中学体育教学实效的建议

一是提高体育微课质量。体育微课要想可持续发展，必须保证微课的质量。在相关培训阶段，体育教师投入的精力相对要多一些。要使微课教学达到最佳效果，教师应努力提高微课设计以及制作的能力，这样才能满足学生的学习需求。二是增强学生的体育意识。课堂的教学时间是极其有限的，仅仅依靠课堂时间对学生进行良好的教育是不现实的，因此教师应该积极开展第二课堂，制作微视频让学生可以随时随地观看，学生在课下也能够依靠微课进行学习，在第二课堂也能够有专业的教师进行指导。三是拓展体育微课平台。体育微课需要发展，平台是关键，要使平台更好地服务教师与学生，那么就需要培养懂体育的网络人才来管理平台，合理分配相关的资源，提高资源的有效利用率。要以网络平台为基础，拓展有利于体育微课发展的多种平台，并对这些平台进行科学管理，发挥其高效、便捷的特点，为体育微课发展奠定坚实的基础。