差异性教育在小学班主任工作中的实践研究

曹于山

(江苏省太仓市荣文小学 江苏 太仓 215427)

孩子步入小学的那一刻就代表他们成为了一名正式的学生，这不仅代表他们不但要接受家庭的关爱和限制，同时还要接受来自于社会以及校园的关爱和限制。如果学生能够在学习的时候正确找到自己的特长与爱好，那么他们就能够在小学六年中为以后更好的发展打下坚实的基础。相反，如果学生没有正确认识自我，那么学生只是一味的根据教师的思路开展学习活动，在这样的学习方式中很难产生学习的乐趣，对学生以后的发展也非常不利。班主任作为学生学习与生活的引导者，如何在工作中针对不同的学生进行指导，促进每一位学生的进步与发展，成为当前小学班主任工作中继续解决的问题。

1.创建学习兴趣小组

班主任在开展差异性教育的过程中，要充分考虑学生的兴趣爱好，鼓励学生根据自身的特长和兴趣展开小组学习，组建兴趣小组。如，书法或者是绘画以及舞蹈等。将学生的特长充分挖掘出来，以此更好的培养学生的特长，让学生可以将自身的优势充分展现出来，使学生在自己的小组中学到更多的知识，同时还能够拓展自身的兴趣爱好，调动学生学习的浓厚兴趣，以此提升学生各个方面的能力。

2.将差异性教育落到实处

班主任的评价在学生看来是非常重要的，当班主任夸奖和赞美学生的时候，往往会增强学生学习的自信心。所以，班主任在对学生评价的时候，必须要采用科学合理的方式，展开评价。每个学生都是不同的个体，有着自己的思想与个性，教师在对他们进行评价的时候，不能一味的利用相同的标准进行评价，应该善于发现学生身上的优点，并及时给予肯定和鼓励，尽量做到多鼓励少责骂，促使学生可以积极自主的参与进学习之中。比如，学生在进行科技制作的时候，一些学生具有非常丰富的想象力，他们可以根据自己所掌握的知识进行合理的创新，班主任对于这些学生要及时给予适当的鼓励。如，你的这个创意太棒了，还有一些学生经过自己的不断努力，遵循相应的布置进行制作，制作出来的手工艺品特别美观，这个时候班主任也要及时给予他们一定的鼓励，如，你制作出来的作品真的是太完美了，加油，我相信你还可以制作出更好的作品，通过这样的鼓励，能够在一定程度上满足学生心理上的需求，更是可以满足学生的自信心，全面发挥出差异性教学的作用，促使教学效果得到进一步提升。比如，在对一些后进生进行教育的时候，班主任更是要信心百倍，利用发现的目光走进学生的世界。不能因为学生身上的缺点而忽略了学生身上的优点，对于学生的热情和兴趣必须要给予他们肯定和鼓励，对学生的正直善良要给予保证，发现学生纯洁的心灵。和学生多沟通和交流，充分了解学生的内心世界，不要和学生沟通的时候只是一味的对他们讲大道理，应该将情和趣充分体现出来，这样才可以使学生感受到来自班主任的关心和爱护，才能够建立起师生之间情感上的沟通，和心灵上的碰撞，对班主任以后的管理工作奠定良好的基础。

3.给学生预留一定的空间

班主任在开展管理工作的时候，一定要利用科学合理的教育方式。学生更要时刻反省自己，对自己的不足之处要及时自我反省，并积极改进。小学班级管理中最难处理的就是学生的打架问题，这个时候就更需要开展差异性教育。班主任可以找学生谈话，了解打架的原因，让学生认识到因打架而造成的严重后果。让学生冷静思考，思考除了打架之外还有没有其他的解决办法，并让学生以写检查的形式反省自己，促使学生积极改正这种恶劣行为，如，打架之后主动承担被自己打伤学生的医疗费，积极帮助被自己打的学生做一些力所能及的事，让学生能够具有敢作敢当的勇气，以此塑造学生高尚的道德情操和良好的人格。

4.家长应该全力配合班主任工作

小学班主任每天的工作非常繁重，在家长的配合下可以起到非常好的效果。家长和班主任要联合到一起，在双方共同的教育下，彻底落实差异性教育，将差异性教育的作用充分发挥出来。比如，班主任可以在学生家长中找几名具有特长的家长，然后与这些家长深入交流，充分了解学生的家庭生活，立足于学生的实际现状，充分发挥出差异性教育的优势。如，在开展班级活动的时候，班主任完全可以将家长邀请过来共同参加，促使学生与家长可以增强交流，为学生构建出良好的学习氛围，教师与家长更要尊重学生的兴趣爱好，家长与教师共同配合，从家庭和学校两方面改善学生的学习生活习惯。

结语

作为一名小学班主任来说，在工作中提高对差异性教育的重视，同时将差异性教育的作用充分发挥出来，尊重学生之间的个体差异，善于发现学生身上的优点和亮点，让学生认识到自身的优势，以此树立学生的自信心，促使学生健康成长。