浅谈农村小学体育教学存在的问题及对策

王玉宝

(江苏省淮安市盱眙县桂五镇中心小学 江苏 盱眙 211700)

良好的身体素质是成功的本钱，健康是最重要的。没有健康将一无所有，而体育课是学生锻炼和增强体质的重要手段。2008年奥运会等一系列体育盛会举办虽然取得了空前成功，但李克强总理多次强调我国是一个体育大国，而不是一个体育强国。我国绝大多数的人在农村，农村体育事业的发展是增强国民体质的基础，而农村义务教育的现状是：只重视智育，而忽视体育。

1.大多数学校体育设施落后或不健全，体育设施得不到有效的利用

农村学校的体育设施多数是政府在“普九”活动中按照上级检查的要求配置的。检查过后这些体育设施，体育用具大都被冷落在体育室，长时间无人问津。只有在检查时才被使用。许多学校没有三大球的体育设施，足球甚至还贴着商标，长时间没打过气。所以有些足球不是被孩子踢坏的。而是长时间闲置放坏的。有些孩子分不清足球、篮球、排球。在他们当中也许有未来的姚明”、“邓亚平”。这些有趣的体育活动孩子们只能在电视中看到。学生体育理论知识知之甚少。男女之间存在明显差异，学生对篮球、足球、排球知识一知半解；对双杠、单杠、山羊、跳箱等体操器械更是生疏，学生体育素质呈明显下降趋势。有些学校的操场就是校院，校院就是操场。孩子们课间的活动主要是追逐打闹和跳绳。而另一方面那些闲置的体育用品在屋子里哀叹。哀叹自己不能为孩子们带来运动的激情与快乐。这些问题的根源是农村学校对体育教学的忽视，学生的“德智体美劳”应该并重，在我们有些农村学校校长眼里仿佛只看到了“智育”。

2.多数学校的运动场地不足,部分学校的操场被村民占有用来存放柴草或建筑用料

农村小学的运动场地严重不足，多数学校没有规范的运动场地。跑道不规范，更没有三大球的球场。并不是因为农村用于学校的土地紧缺。有规划方面的原因，许多学校建起了教学楼、办公楼等硬件设施。但在体育硬件方面的投资就很少，当初在规划时没有规划足够的运动场地。多数学校的校院就是操场。农村小学大多在村子周围，宽广的操场往往被村民用来存放建筑用料。这样既严重地影响了正常的教学秩序，又给学校带来了许多安全隐患。由于对体育教学的不重视，许多学校的校长面对操场被占用而坐视不管。这些原因造成了体育教学的运动场地不足，学生不能进行科学合理的体育训练。

3.许多学校没有专职的体育教师，体育教师师资严重不足

农村学校的体育教师大都是班主任或语文老师、数学老师兼任的。教师的体育素质较低，体育知识不足。最大的问题是：由于是兼职教师体育教学常常不能很好的完成。甚至在学期末或邻近考试时，体育课被语文、数学课占用。体育课成了活动课，体育课成了语文课、数学课的“附属课”。因此，在体育课上我们听不到孩子们呐喊的助威声，见不到孩子们运动的身影；而听到的是朗朗的读书声，看到的是埋头苦学的身影。由于兼职体育老师精力有限，体育课往往是“放羊式”的，没有科学的教学目标，更谈不上科学的教学方法，在课上只要学生活动好，只要学生玩得高兴就行。让学生放松心情成了体育课的唯一目的。课程表上安排的体育课大都上不全，体育教学任务大都完不成。有的体育教师虽然是专职的但原来学的不是体育专业，原来学的体育知识不能适应现在的体育教学，学生的体育素质不能很好的提高，体育教学也不能圆满地完成。针对这一现状我认为我们学校应该有专职的体育教师，进修学校等教师培训部门应该每学期定期培训指导学校的体育教师，使他们能适应体育课的教学工作。

4.体育教师自身的业务能力较低，不能适应体育教学的要求

在农村学校体育专职教师真正从师范学校体育专业毕业的几乎没有，体育教师的专业素质令人担忧。在工作中，他们很敬业，但由于没有受过系统的体育技能训练，体育专业知识匮乏。教师在上课中基本是“一支口哨”带领学生跑跑跳跳，或者组织学生做一做简单的游戏，低年级做“老鹰捉小鸡”，高年级做“接力比赛”。体育课内容单调乏味，形式简单重复。在有些学校学生做的广播操极不规范，学生对体操的动作要领知之甚少，只是和老师照葫芦画瓢。高年级的学生甚至连三大球的比赛时间和比赛规则都不知道。孩子对竞技体育的项目和比赛规则多不了解。这些问题都反映出农村小学体育教学的滞后。由于缺乏具有专业体育技能的教师，学生只能通过电视，广播等媒体了解体育知识。开学后我专门在不同学校进行了问卷调查，孩子们大多都欣赏了乒乓球、赛跑、跳水等项目。可是对精彩的“男篮”,“女足”，“女排”等更具观赏性的比赛都不太注意，其它的项目“水球”，“体操”，“游泳”等更是不懂得欣赏。孩子们体育知识的匮乏已经不能适应日常生活的变化，这些问题反映出我们学校的体育课存在的现实问题，体育教师专业知识的不足严重影响了体育教学的效果。

以上问题是一个普遍存在的问题，作者决不是在危言耸听。我们在以后教学中，应该重视学生全方位的发展，杜绝“重智育，轻体育”的观念影响了农村体育教学的开展。只有按照新课改新理念的要求审视我们的问题，转变教学观念，才能让充满泥土气息的孩子也能享受体育运动的激情！