幼儿告状行为的对策及研究

薛润丽

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257091)

在幼儿园生活中告状的现象很常见。儿童是一个特殊的个体，他们进行告状的行为不仅是为了解决问题，也是为了与老师和同伴交流。老师对孩子的告状有什么科学看法？

1.幼儿告状行为的动机

根据教育心理学调查，儿童告状的动机体现在以下几个方面：

1.1 幼儿期幼儿对周围人和事物的评价多依赖于成人的态度。在幼儿园，孩子们经常利用老师的态度来评估自己和他人的行为。因此，孩子可能会向老师告状某些不符合老师要求的行为或要求老师评估和做出决定的行为。例如，当一些孩子遇到被欺负的其他孩子，批评不良行为并报告老师在殴打某人时，他们会感到正义和同情。

1.2 幼儿为了让人关注、受人承认而产生的告状行为。幼儿表达自己的感情的愿望时，经常会说： “老师某某吃饭时说话，而我没有说” “老师，某某在课堂上讲话，而我。”这些孩子希望老师注意到自己。赞美有些孩子可能会引起别的嫉妒或者是“恨”，向成人告发。因为孩子们的欢乐，愤怒，悲伤和欢乐变化很大，在这些情况下，朋友之间的冲突和嫉妒都是暂时的[1]。

1.3 幼儿爱告状还与一些家长的教育观念误导有关。当今社会，父母对发展孩子的智力更感兴趣。但是，却忽略了儿童的道德发展，例如合作，关爱他人和友谊。因为孩子是家庭中的“小皇帝”和“小公主”，所以他们容易出现以我为中心，任性，不谦让等不良习惯，缺乏集体的生活和能力。这会导致学龄前儿童的行为问题，例如： “老师，某某又打人了。”

1.4 一些客观或人为因素增加了幼儿间的冲突，引发幼儿告状。幼儿园太小了，玩具很少，有很多孩子，因此就有很多冲突和矛盾。此外，孩子们可以模拟卡通战斗场景。这对儿童有更大的影响，并增加了他们的攻击行为。或者，教师可以将电视用作游戏内容来引起追逐打闹，引起告状。而且，由于幼儿的年纪很小，所以他们的思想和情感是富有表现力的，他们的行为也很容易理解。与年龄较大的孩子不同，他们不知道如何隐藏对某些琐碎事物的想法，这些琐事是复杂的，并且在心理学上常常如此。它们引起冲突和冲突，甚至纠纷。

2.幼儿告状行为的指导策略

2.1 提高幼儿独立解决问题的能力。我们在日常生活中组织各种活动，以促进儿童独立技能和资格的发展，并减少告状行为。处理告状时，老师要学会让孩子思考问题，而不要让他们冷静下来或哭泣。当孩子吵架时，他们的情绪会变得恨激动，甚远在极端的情况下发生扭打。要解决冲突，就要先停止吵闹和哭泣的争吵，冷静下来，让孩子思考问题，孩子毕竟是孩子，而不是成年人。成人会对所产生的矛盾记仇，而孩子往往前一分钟还在争取，后一分钟就能成为朋友。老师需要让幼儿们冷静下来进行教育，保持镇静，然后回头看看发生了什么：“为什么会有冲突？你没有做错任何事。你认为应该如何解决冲突？”在此过程中，孩子们会反思自己的行为。清楚地了解内部和外部冲突。第三，教孩子彼此协商并正确认识他们的错误。双方表达意见和想法后，与孩子们协商解决争端。例如：“向你的朋友道歉”，收回不好听的话”，“握手言和”等。我们可以讨论适合幼儿情况的解决方案，并帮助孩子使用它。第四，整个过程围绕儿童。如果各方同意新达成的意见，则必须按照该计划予以解决，并且异议将立即得到解决。如果双方不同意，则由老师决定。也许这个计划对这个孩子不公平。在这个阶段，孩子对冲突有一些了解。此外，还为教师提供了有关正在发生的事情的更清晰的信息，教师可以提供双方都同意帮助解决问题的公平解决方案。我认为老师应该对自己解决冲突的能力充满信心，并给予他们勇于练习的机会和信心[2]。

2.2 正确对待不同类型幼儿的告状行为。首先，在谈论孩子对冲突的“求助型”告状时，老师首先了解冲突的原因，而这种告状与孩子缺乏保护和心理协调能力有关。这需要仔细分析。在发生争议的情况下，当孩子被欺负时，会感到不公平，需要老师的保护，需要老师的安慰和公正的判断来弥补心理上的不平衡。在考虑告状时，教师应仔细分析告状的原因，了解事实真相，根据孩子的人格特质利用学习机会，并提供个别解决问题的机会。假的“公平”故事具有欺骗性。老师要澄清，表扬和奖励那些遏制不良行为的孩子。第三，老师在处理那种为了引起老师的注意，希望得到老师表扬的“表现型”告状时，不可以当着“告状”孩子批评另一个被告状的孩子，避免出现幼儿因为想得到老师表扬或想要表现自己乱告状的现象出现。最终，当处理“辩解型”告状时，幼儿必须发现并纠正错误，而不是避免错误。帮助孩子识别他人的长处和弱点，从他人的长处中学习，纠正弱点，并成为同伴榜样。

2.3 创造良好的教育环境。为了减少幼儿园告状行为的出现率，重要的是集中精力创造一种满足幼儿需求并鼓励发展的幼儿园物质环境。环境设计不足(空间密度和图案划分不足)或缺乏公共教育资源会容易导致幼儿之间发生冲突，或者是争抢之类的攻击性行为。此外，创造精神环境也非常重要[3]。通过相互尊重，团结，和谐，为幼儿园创造友好的精神环境，营造诚实，团结，交流的氛围，减少儿童之间的冲突与告状行为。

3.结语

孩子们喜欢告状，这在这个年龄段很普遍。教师必须充分理解“告状”在儿童发展过程中的价值。幼儿心中有许多成年人不知道的想法。我们需要了解和照顾，理解和尊重幼儿，并帮助他们健康快乐的成长。