试论中学美术教育中学生创新思维培养的措施

郑晓琴

(宁夏银川市永宁县第四中学 宁夏 永宁 750100)

美术教育对人才的培养有着非常重要的意义，在初中课本的新课程标准，明确提出了，要对学生进行审美教育，来培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，使学生掌握基础的美术理论与绘画的技术，从而培养学生能够创造出优秀的作品，促进他们素质的提高，成为一个全面发展的人才。

1.美术课堂教学中存在的一些问题

1.1 教师的创造性思维的缺乏，导致学生创造性思维的发展受到影响。俗话说的好，名师出高徒，这句话表示着，美术老师在美术教学当中的重要启发意义，老师的言传身教对于学生的创造性发展有很重要的作用，老师的一举一动都会让学生受到影响。但目前我国的美术教师，创造性普遍不足，这种不足的创造性，必定会限制学生的创造性思维的发展。很多教师都秉承着课堂上一张纸，一支笔，一幅画的教学模式，它并没有随着多媒体技术的发展而进行创新和改革。

1.2 教材的落后性和使用不够灵活性。众所周知，教材在课堂教学中占有着重要的地位，一个好的教材不仅仅能够激发学生学习的积极性，它还能够引导开发学生的心智，但是在现在的发展情况下，我们的美术教材相对的陈旧落后，不仅素材跟不上时代的发展，教学理念也是非常的落伍，对于这样没有创新性的教材，成为了学生创新性思维发展的一个阻力。

1.3 课堂之外的环境，对学生创新性思维发展的引导不足。课堂之外的学校社会环境，对学生的创新性，思维的发展也具有很大的引导作用，但是反观我国的美术教学中，对学生的培养主要集中在课堂上，仅限于基础理论知识和基本技巧的掌握，而对那些实践性较强的操作来说是远远不够的，学生的创新思维和创新意识必须要借助社会实践，能够让学生在真实的环境中完成一个作品，从而能激发学生的创新思维和体验到成就感。

2.美术课堂教学培养学生创新思维的具体途径

2.1 教师应提高自身的创新性以及对学生创新思维的重视。例如在学习三年级上册第七课《画家乡的风景画》时，教师就可以利用多媒体展示同龄学生的作品，大家生活在一起，但是能够发现的风景可能是不一样的，可以通过这样的做法开阔学生的视野，使学生的创作思路得以开拓，促进学生的创造能力。通过多媒体展示色彩鲜明，熟悉的风景画能够在学生头脑中留下深刻的影响，使学生的情操得到陶冶，激发学生对生活热爱程度。学生在观察过程中有身临其境之感，产生联想，有助于学生创造思维的激发与提升。美术课堂上教师应当转变其思维模式，根据每一个学生的特点，来激发他们的想象力，从而去培养学生的创新思维。当下多媒体技术的广泛运用,辅助教学使美术素材更加生动、形象、声图并茂的方式展现给学生,既能让学生产生浓厚的兴趣,培养各方面的能力素质,也使美术教学达到良好的效果。

2.2 转变授课方式，营造一种温馨和谐课堂氛围。创造性思维并不是手把手教出来的，创造性思维是在某一特定环境下突然出现的，具有偶然性，而这种突然出现需要合适条件的培养，而和谐的课堂学习氛围和融洽的师生关系，是一个重要的成长因素。创新思维在传统教师权威压制下，很难表现出来，只有当课堂氛围轻松和谐，师生关系变得融洽，学生才能够大胆的表达自己的感受，而在表达的过程中，创新思维才能得以体现，当然，这种创新思维不是刻意就能得到的。但是它却需要我们刻意的创造，形成创新思维的环境。

例如：在学习七年级的《灯饰的设计与制作》时教师在指导学生创作后，不仅仅是粗略的说几句表面上的，需要通过多样化的方式对学生的作品进行评价，让学生表达出自己的创作思想。对学生绘画创作过程中的闪光点进行鼓励，同时帮助学生找到存在的不足，能够提高学生的创新思维兴趣，使学生能够积极主动的弥补自己的不足。树立学习的信心，在今后的学习中积极的完善自我，促进创新思维能力的提升。创新思维在传统教师权威压制下，很难表现出来，只有当课堂氛围轻松和谐，师生关系变得融洽，学生才能够大胆的表达自己的感受。

2.3 培养孩子们独立思考的能力。例如：在完成学生作业时，有一部分孩子先画完了就自己出去玩了，但是有的小孩子就会仔细的对自己要画的物品进行多个角度的观察，通过不同手法展现出来，这样的作品成果体现出了他们的创造能力。认识事物要从多个方面，多个角度，多个距离来认识，让他们从这些方面把所想表达的东西明确的表达出来，有目标，有方向的引导和鼓励孩子们独立思考，不能一味的依赖老师,遇到不懂的不一定要直接问，应该自己先研究一下。从多个方面思考，然后再向老师提问。有一个独立思考的过程，不然的话，老师就像个拐杖，没了他将寸步难行。

3.结语

陶行知说过人人都是创造之人，美术作为一门重要的提升素质的课程，对学生的创造性思维培养和综合发展都有很大的作用。所以，要想加强对学生创造性思维的培养，必须要做到以上所说的这几个方面。使课堂更加有趣味，加强对学生的鼓励和引导，让学生充分地参与到课堂教学中，从而有效的提升创造性思维水平。