义务教育综合实践活动与音乐学科教学融合的有效措施

刘 斌

(福建省泉州经济技术开发区实验学校 福建 泉州 362005)

初中音乐素养培养起着承上启下的作用，可以为学生后续的音乐培养、实践能力培养等奠定基础。但是如何在新课改指引下，进一步将初中音乐融合到综合实践活动中去，激发学生的音乐学习兴趣一直是实践教学过程中的难点。鉴于此，为了提升音乐课堂教学质量，对初中音乐学科与综合实践活动有机融合的有效措施进行深入分析研究是十分有必要的。

1.坚持以人为本的原则，激发学生音乐学习兴趣

与其他学科不同，音乐学科在教学过程中注重学生的参与感与体验性，通过引导学生学习音乐知识，让学生在美妙的音乐声中培养音乐素质，促进自身的健康发展。新课改的不断深入，让学生的学习主体地位进一步凸显，要求教师在日常教学过程中要进一步发挥学生的主观能动性，引导学生进行音乐聆听，用心感悟。因此，在音乐学科教学过程中，教师要严格遵循新课改原则和理念，坚持以学生为中心，因材施教，帮助每一个学生得到发展，在实践中增强音乐理论知识，以此培养学生音乐素养与实践能力，而要做好这一切，首先需要做的就是，进一步突出学生学习的主体地位，激发学生音乐学习兴趣，让学生自主参与到音乐学科学习中来[1]。总的来说，在综合实践活动教学过程中，教师要基于初中学生的身心发展特点，重点从教材教学目标着手，合理规划教学内容，认清实践活动的重点与难点，鼓励和引导学生主动参与到实践活动中来，提升学生学习热情。另外，可以对现有的音乐学科教学方式加以丰富，尽量为学生创设更加有趣的课堂氛围，让课堂游戏化，变得“活起来”和“动起来”[2]。比如说在学习初二第四单元《北方水草安茂盛的家乡》这节课时，为了引导学生更好的进入课堂，教师可以利用多媒体设备播放一些北方风俗习惯与饮食建筑的视频或者图片，而后引导学生了解北方舞蹈与音乐，逐步深入，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生参与综合实践活动，开展“体验式”学习

综合实践活动学习方式丰富多样，其中的合作互助方式可以有效增强学生的团队意识和合作意识。在具体的课堂教学中，教师可以提前为学生规划相关的学习内容，遵循合作性原则，引导学生展开专题活动，感受音乐之美。值得注意的一点是，在实践活动设计过程中，教师要为学生创设开放的学习氛围，给予学生足够的发挥空间，保证学生可以在音乐氛围熏陶下自主开展各项实践活动，教师在其中要充分课堂组织者和领导者的作用，及时给予学生点拨，让学生在合作中相互学习、优势互补，共同进步[3]。比如说在《保卫黄河》这一课学习时，在明确这节课是以“增强爱国意识”为教学理念和目的后，教师在教学过程中要以音乐审美为核心，帮助学生树立正确的价值观。首先带领学生欣赏《十送红军》、《四渡赤水出奇兵》及《游击队歌》等革命歌曲，引导学生进行分析探讨，根据自己所学知识讲一讲中国军队的光辉历程。然后教师可以将全班学生分成若干个小组，为学生选取相关的革命歌曲，由学生自行进行排练，每一个小组成员上台表演，并对每一个小组的音乐表达能力进行赏析，提出赏析意见，以此实现丰富学生情感体验，提升音乐文化素养，培养社会责任感和爱国主义情怀的目的。

3.开展探究性实践活动，培养学生自主探究能力

音乐学科中的部分内容隐晦难懂，很多学生虽然对音乐有充分的兴趣，平常喜欢听音乐放松心情，但是遇到抽象的音乐知识时往往不会分析探究，缺乏自主探究精神。针对这种学习现状，教师在教学过程中可以诸多隐晦难懂的融入至实践活动中，开展一些有意义的探究性实践活动，让学习在自主探究中获得音乐知识，体会到音乐学习的喜悦，并鼓励学生强化自身实践探究能力，掌握解决生活问题的能力。比如说在八年级上册第六单元《电子空间站》这一节学习时，教材重点通过《丝绸之路》、《西班牙斗牛曲》和《橄榄树》等引导学生认识电声乐队。在教学时教师可以先引导学生通过多媒体设备感受电子琴、电声乐队所演奏的歌曲，扩大学生艺术视野，随后向学生介绍电子音乐的发展。在欣赏《西班牙斗牛曲》时可以为学生提出如下的问题：①斗牛曲具体表现了怎么样的斗牛场面？②曲中包括几种节奏型？③音色是以弦乐还是管乐为主？然后让学生带着问题再欣赏一次歌曲，最后以小组形式引导学生进行自主探究和讨论，将知识、技能有机结合起来，达到寓教于乐、激发学生学习主动性和创造性的目的。

结束语

总的来说，将音乐学科教学融入到实践活动中的教学方式是提升学生音乐素养、综合素质的重要途径，在日常教学过程中教师要坚持以学生为中心，为学生创设有趣开放的学习氛围，让学生在实践中赶到音乐的魅力，强化音乐素养，以此帮助学生获得更好的发展。