初中历史教学中如何有效渗透传统文化

王美玲

(贵州省六盘水市第十二中学 贵州 六盘水 553000)

众所周知，我国传统文化博大精深。我国的历史可以追溯到5000多年。所有我国人民都应具有一定程度的文化意识，中学教师应逐步渗透教育体系。我国文化使学生能够通过结合传统文化和现代知识来继承和继承传统我国文化。中学老师始终坚持这一理念。以教学生了解我国文化，尊重历史，教学生热爱文化，将中学历史与我国文化无缝地联系起来，让学生了解我国的传统文化。

1.将中华文化渗入初中历史教学中的必要性

1.1 有利于初中学生在历史素养方面的提高。在这一阶段，中学教育改革已具有一般规定，即该学科的核心能力。对于学习高中历史基础识字技能的学生而言，营造一种家庭和乡村的感觉尤为重要。学生对家乡和国家有了了解后，就可以从观点，态度，情感和思想方面反映出对历史的了解和理解。帮助学生了解汉族和其他民族的主导文化，扩大视野和知识面。更重要的是，通过在自己的民族文化中提供强烈的认同感，学生可以培养民族精神，提高对民族文化的认识，并促进民族文化。您可以爱护和保护，当然还有家庭和国家的感情，以及人们的感情是相辅相成的。只有将我国文化不断融入高中历史研究中，学生才能真正了解家庭和公民应该做什么，对历史的热情以及对历史的延续性的感受[1]。

1.2 中华传统文化是我国历史的精神支撑。历史问题无疑是复杂的。它可以在一定程度提高学生和老师的个人修养，找到真实自我并进行自我教育。历史告诉人们，应该具有同情心，公义，谦虚，建设性和冒险精神，而这些惊人的品质是通过历史知识赋予人们的。实际上，我国传统文化是我国历史的精神基础。在这些波动的时期，中学生倾向于盲目跟随人群。老师必须在整个故事中教学生。历史将清除学生的思想，培养一种民族精神，并增强文化责任和信任[2]。

2.将中华优秀文化融入初中历史教学的具体措施

2.1 师生共同品鉴可以代表我国传统的历史作品。回顾我国五千年的历史，您会发现图腾和马是文化意识方面的专业。历史作品使学生熟悉绘画，生活场景和老年人的作品。老年人为子孙后代留下了许多文化价值观。但是，它不仅渗入了老年人的个人思想，而且还有经典。但是其中有些闪耀，这些杰作也是门徒，也许是令人钦佩的杰作。例如，最著名的“唐诗宋词”，这本经典著作是根据我国文化而闪耀的。教师不仅专注于完成教学任务，还应该关注一下学生的学习记录，帮助学生思考表达感激之情的精神文化含义。

2.2 对历史中蕴含的文化知识进行深入挖掘，师生共同交流。历史知识是我国传统文化最重要的方面之一。在每个历史课程中，您都可以找到很多知识宝库。所有老师会将挖掘的宝藏与学生分享。在历史课程中，教师应积极寻找这些文化宝藏，并鼓励学生进行交流，探索和深入思考。例如，如果您要教文本设计课，请鼓励学生考虑文本更正过程的本质，而不是直接关注文本。教师可以进一步描述过渡到文本的性质。如果学生分享老老师的想法，他们可以阅读分析师等其他经典著作。阅读可以帮助您通过孔子语录理解和理解孔子的思想。重要的是，学生可以了解文化，因为他们了解旧观念并不会过时，并且有些观念可以应用于现代世界[3]。

2.3 努力提升教师的文化底蕴，加强对我国传统文化的学习。教师的素质包括知识，思想，个性和情感。如果高中教师想更好地与学生交流知识，他们必须发展涵盖三个主要领域的综合资格。养育和负责任的人最终必须具有良好的精神品质和思想意识[4]。历史教学应以寻求事实真相的专家的意见为基础，学生不应夸大或歪曲历史。但是，它应该强调我国传统历史和文化的深度。

3.结语

本文从有利于初中学生在历史素养方面的提高以及中华传统文化是我国历史的精神支撑等方面对中华文化渗入初中历史教学中的必要性进行了分析，从师生共同品鉴可以代表我国传统的历史作品、对历史中蕴含的文化知识进行深入挖掘，师生共同交流以及努力提升教师的文化底蕴，加强对我国传统文化的学习等方面提出了中华优秀文化融入初中历史教学的具体措施。我国传统文化丰富而深刻。我国初中历史教学内容还有待丰富，教学模式还可以继续创新。只有在师生面前，展示基本的历史和文化现象，才能更好的帮助他们深刻理解历史意义。学生也可以找一些课外阅读资源，然后理解，消化，整合和升华相关内容。教师也将继续探索我国传统文化的本质，体验我国传统文化，并应对当今迅速变化的文化现象，鼓励我国的年轻人拥有自己的文化特色。