如何构建小学数学趣味化课堂

郑传树

(安徽省合肥市长丰县岗集镇第二小学 安徽 合肥 231137)

从早期的数学教学的模式来看，构建小学数学趣味化课堂的需求是显而易见的，这对于学生学习数学至关重要，但是在这个过程中，老师必须非常小心使用，以确保能够进行正确的教学，让数学教学具有积极效果。目前，构建小学数学趣味化课堂在小学数学教育过程中还很难实施，因为对小学生来说，学习数学很无聊，很难引起小学生的注意，并且也很难激发小学生的积极性。考虑到这一点，就需要有效地构建小学数学趣味化课堂，只有这样，才能帮助学生更好地进行学习。

1.构建良好的师生关系

对于小学生来说，小老师是另一位父母，也是朋友。因此，在师生之间建立良好的关系并扩大他们之间的差距是小学教师教学的第一步。在改革新课程过程中，教师必须遵守使把学生作为学习的主体的原则，从学生的角度使他们参与到课堂学习中，与他们进行更多的交流并及时了解他们的学习状况。对于小学生而言，数学课程内容很无聊，所以很难专心地进行听讲，所以数学的进步就变得非常缓慢。首先，虽然数学的内容非常简短，但是学习数学要求学生能够理性地思考。如果数学问题过于复杂或变化太大，则学生就很难摆脱固定思维的局限，这就会让学生觉得学习数学知识很困难进而导致育儿对学习的兴趣下降。所以，在这方面，教师除了需要更好地进行知识的传授，还应在课下与学生进行良好的沟通，为他们提供适当的支持，并通过建立良好的师生关系来建立信任关系。例如，如果老师问学生一个问题，而学生不理解或未正确回答问题，老师就可以通过引导学生来帮助学生找到答案，在这个过程中，需要注意的是，不论学生回答正确还是错误，都需要对学生进行赞美，这对于培养学生的自信心来说，是非常重要的[1]。

2.使课堂教学饱含活味

在传统的数学教学中，采用的教学模式是数学老师传授知识，而学生只能被动的接受知识，在这个过程中，学生就很难培养自己对学习数学的积极性，也无法培养自己对学习数学的兴趣，这不仅在一定程度上限制了学生创造力和好奇心的发展，还限制了数学教学质量的提高。在今天，通过构建小学数学趣味化课堂，可以让学生和老师一起互动，摆脱了那种让老师牵着鼻子走的课堂模式，让学生也能够成为课堂的主体，让他们有兴趣参加到数学课堂的教学课程中，也能帮助学生更加主动和积极的提出他们在学习中的问题，然后老师再有针对性的进行解答，通过这种方法，不仅在极大程度上提高了数学教学的质量，还让学生能够更好的进行学习。所以在未来通过这种教学模式促进学生的学习质量和主动性是非常必然的一个趋势。构建小学数学趣味化课堂需要做到：

2.1 “活”的课堂教学组织形式。数学是研究数学关系和空间形式的重要学科。为了研究不同的问题，有必要采用不同的教学方法以获得预期的教育收益。因此，重要的是根据数学内容进行不同的课程结构设置。只有掌握好了课程结构的设置，才能更好的构建小学数学趣味化课堂。

2.2 “活”的课堂教学训练方式。长期的“成绩为上”的教学模式让学生养成了等待接收知识的习惯，而对于学生来说，在被动接受知识的过程中，就会逐渐失去他们的好奇心和求知欲，在这方面，也需要老师加以注意。在传统的课堂教学过程中，学生学习只是为了更好的提高自己的成绩，然后获得老师和家长的肯定，虽然这种教学模式确实能够促进学生竞争意识的培养，但是对于学习不好的学生来说，这种学习模式无疑是一种折磨。通过构建小学数学趣味化课堂，就可以很好地解决这种问题，因为通过构建小学数学趣味化课堂，可以，最大程度上提高学生学习的兴趣[2]。

3.合理使用教具

数学中的某些概念非常简短，而且没有专门的信息材料来帮助学生进行理解，仅靠学生们的想象力理解知识是非常困难的，所以在这一阶段，学生就会由于对数学知识不理解而失去了学习数学的兴趣。此外，即使学生通过死记硬背的方式记住了数学的概念，但是如果长期没有进行复习，那么就会忘记这种概念，这对于学生的长期性学习来说是非常不利的。在这方面，通过构建小学数学趣味化课堂就可以很好地解决这个问题，因为通过这种教学模式，学生可以通过数学课程中一些比较有趣的小活动来加深对数学知识的理解，在日后的运用过程中，她们也能够更加充分的作用这些知识[3]，而且，如果通过这种趣味性方式获得的数学知识，学生就会很难忘记，这对于促进学生学习的整体质量来说，都是非常重要的。

4.充分运用多媒体技术

教师可以通过收集和创建相关的教学结构来帮助学生进行学习，其中包括专门的多媒体技术材料，随着我国经济社会的发展，多媒体技术也得到了极大程度上的提高和发展，所以将多媒体技术合理的运用在小学数学教育课堂当中，可以更好地针对教育的目标进行教学，这对于促进学生的学习质量来说，也是非常重要的一个前提和手段[4]。

5.结语

总的来说，小学数学教育在促进学生思维发展方面来说是非常重要的，所以如何提高小学数学的教育质量，就是一个非常关键的问题，随着新课程改革标准的发展，构建小学数学趣味化课堂就是一个非常重要的教学方式，通过这种教学方式，不仅能够促进学生学习质量的提升，还能促进我国数学教学整体质量的发展。