电子白板畅言资源在小学数学教学中的作用

山丹县三立小学

信息技术的飞速发展，为小学数学教学的发展提供广阔的平台，并带来新的机遇与挑战。《小学数学课程标准》（实验稿）明确指出：“一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”本文就电子白板畅言资源在小学数学课堂教学中的运用，谈谈自己的体会。

一、创造情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，“好奇”是学生的天性，只有激发学生学习的兴趣，才能获得成功的教学。利用电子白板畅言系统图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，调动学生强烈的学习欲望，激发其学习兴趣。课堂教学成功与否，其主要标志是教学效率的高低，而这又常取决于学生参与教学活动的态度是否积极、主动。儿童有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的需求，积极地投入学习，坚持不懈地与学习中的困难作斗争，不再感到学习是一种负担。运用电子白板畅言资源进行教学，能够创设良好的教学情境，加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在教育教学活动中起到事半功倍的效果。

利用电子白板畅言资源进行教学，能够成功地创设情境，激发学生的学习兴趣。由于畅言多媒体课件形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。此时教师无需更多言语，只需借助畅言多媒体制作好的课件，便无声地传递了教学信息，将教学内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。

二、把握时机，促进发展

1.使定义清晰化。在小学数学教学过程中，最令数学教师头痛的莫过于学生对于教学中出现的抽象概念、定义不能真正理解和学会应用，而借助于电子白板畅言资源就能很好地解决这一难题。例如，教学“同底等高的三角形的面积相等”这一定义时，若采用传统的电子白板教学方法，只能是让学生动手用尺子测量三角形的底和高的长度，而采用电子白板畅言资源教学就能通过“闪烁”“平移”等手段强调、刺激学生的注意力，把两个三角形的底完全重合，两条高也完全重合，使学生在观察、思考中得出“同底等高的三角形的面积相等”这一定义，让学生借助具体事物的直观形象进行思维，从而建立清晰的数学概念和定义。

2.使空间形象化。几何图形，特别是立体几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念。而空间观念的形成，有赖于想象。在传授新知时，使用电子白板畅言资源教学能把抽象的事物形象化，减少烦琐的讲解，能更好地突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如教学《圆的面积公式推导》时，运用传统教具很难讲清楚，而且花费的时间较多，而利用计算机模拟剪拼，把圆等分成8份、16份……然后分别拼成近似的长方形，学生在观察中逐渐理解“化圆为方，化曲为直”的方法，既有效地解决教学重点，突破教学难点，又能大大提高数学教学效率。

三、减轻课业负担，提高教学效果

增加课堂容量，及时反馈学生学习信息，就要加大教学密度，提高课堂40分钟的教学效率。多层次、开放性、实践性的练习是学生形成良好数学技能不可或缺的环节。在课堂练习时，教师把数学问题和实际生活紧密联系，通过电子白板畅言资源直观演示，使学生更深刻清晰地理解题意，并顺利灵活地解题，从而提高学生的解题能力。如在教学《已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题》时，我设计了这样一组题目：电脑在轻快的乐声中显示色彩亮丽、形象逼真的画面，创设一个小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道题目，每张荷叶上都有一道算式。青娃身上的题目是用哪些荷叶上的算式解答，哪张荷叶就是青娃的家。让学生先互相讨论，再提名学生操作鼠标帮青娃找家。这里利用人机交互技术，设置了目标响应功能，如果学生找错了，媒体立即作出反应：“找错了，再找一遍。”青娃返回原来的位置，如果找对了，即时给予肯定和鼓励。在这里充分发挥电子白板畅言资源技术的优势，根据儿童特点，创设情境，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，使学生在学中玩，玩中学，达到了轻松愉快地巩固新知识的效果。

电子白板畅言资源与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，只要我们大家共同去努力、去开发、去研究，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂。