德育教育在中学体育教学中的渗透思路探究

程子明

(宁夏回族自治区银川市兴庆区银川北塔中学 宁夏 银川 750000)

教师需要充分意识德育教育的重要性，在创新体育课堂教学内容时，合理融入德育教育思路，可以有效的提升课堂教学质量以及整体教学水平，给学生们创建良好的学习条件以及成长环境。学生在学习体育知识过程中不仅提升体育技能以及丰富体育知识内容，还有效的提高中学生整体思想道德水平，全面提升中学生综合素养。

1.分析中学体育教学中存在的不足情况

随着体育教育改革不断深化，在开展中学体育教学过程中需要加强素质教育，有效的提高课堂教学效果。中学体育课堂教学时合理融入德育教育，增加了教学难度。当前中学体育教学时，还存在了很多的不足情况，主要包括了：体育教学时很多学校喊着素质教育，但是只有部分学校在开展体育教学过程中融入素质教育。由于很多学校注重学生们的成绩，在教学过程中没有充分重视培养初中生的综合能力以及自身品质，导致学生们只会学习，学生没有养成良好的思想道德以及自我管理能力比较差。教师在开展体育教学过程中，受到了传统教育的影响，在课堂上只是给学生讲解体育知识内容，没有意识到德育教育的重要性，未能充分发挥教师引导作用。此外，由于初中生在思想上还不够灵活，很多学校存在机械的学习情况，学生常常忽视提高自己的个人能力以及自身素质。当前中学生德育教育问题，受到了社会广泛的关注。中学体育教学作为德育教育中不可或缺的一部分，需要学生、教师和学校充分意识德育教育的重要性，同时将德育教育合理的渗透到中学体育教学中，全面提高中学体育教学质量[1]。

2.中学体育教学合理渗透德育教育思路相关措施

德育教育体育教学和传统体育教学理论上存在很多不同内容，渗透德育教育思路，加强学生和教师之间的沟通交流，活跃体育课堂教学氛围，有利于顺利开展初中体育教学。中学体育教学过程中合理渗透德育教育思路，可以有效的提高体育教学质量。

2.1 德育教育在中学体育教学中渗透的重要性。体育教学作为中学教学过程中不可或缺的组成部分，给学生们传播更多的体育知识内容以及体育技能，全面提升中学生身体素质。但是，在开展中学体育教学时，教师不仅需要加强学生的身体素质，同时需要全面培养中学生养成正确价值观念、良好的思想道德品质，全面提升中学生综合素养。随着深入中学教学改革，应全面的落实体育教学改革任务，创新以往教学模式，积极培养学生思想道德，合理将德育教育融入到中学体育教学当中，给学生树立正确的道德修养观念以及整体教学质量。

2.2 体育教学时科学渗透德育教育工作。中学体育传统教学时存在枯燥、死板情况，在开展体育教学过程中只是统一要求学生完成相关体育运动训练内容，没有根据学生的自身情况，开展针对性的教学方式，在教学时存在埋没学生自身优势和特长。在体育教学时融入德育教育思路，体育教学前需要教师全面了解学生的实际情况，根据学生性格特点，制定科学完善的体育教学内容。教师在进行中学体育教学时，教师在课堂上应给学生布置一些任务，使学生在学习过程中培养中学生创造能力、思考能力以及探索能力。学生在学习体育动作时，需要教师在旁加以正确的指导和引导工作，使学生们全面掌握所学习的体育知识内容，有效的提高课堂教学质量。教师应充分发挥引导和辅助作用，在课堂上应根据学生实际情况，合理的进行分组，每组学生共同选择组长，在进行训练一段时间以后，各组间需要进行比赛，通过教师组织学生开展比赛，可以加强学生之间交流沟通，培养学生凝聚力。合理设置体育教学内容，激发学生学习体育知识积极性，在教学过程中同时需要培养中学生团结合作、认真负责、乐于助人以及勇于表达等优秀品质。

2.3 中学体育教学渗透德育教育，帮助学生培养良好的生活习惯。为了全面提升中学生心理素质以及身体素质，需要教师在开展体育教学时，合理的添加教学内容，符合学生实际情况的教学内容，以更加适合的方式，引导学生学习更多的体育知识内容，优化体育教学内容，充分调动中学生学习体育兴趣。例如，针对一些学生身体素质较差的，教师应在课堂上给学生合理安排一些危险系数低、强度适中运动训练，羽毛球以及乒乓球等运动；针对学生身体素质比较强的学生，可以给学生合理融入一些碰撞训练运动，排球以及篮球等运动项目。通过教师在课堂上开展小组合作的方式，组织学生进行竞赛。在训练和比赛过程中，教师针对学生运动时存在的优缺点，进行客观点评，使学生在运动过程中全面了解学习水平。教师在课堂上根据学生不同身体素质，开展相应的体育训练内容。使学生在学习过程中，逐渐加强学习体育知识信心，逐渐培养中学生自主体育锻炼习惯和意识，在运动过程中自主发现适合的体育运动和自己的发展目标，促进学生健康的成长。在开展体育教学时，需要教师合理融入生活化的场景，以学生生活中的案例，开展体育教学活动，注重培养中学生良好的道德情感以及道德认知，深化道德行为。教师应根据学生的实际情况，组织学生积极开展中学生体育集体教学活动，采用因材施教的教学方式，全面提升中学生综合素养[2]。

2.4 完善体育教学评价工作。帮助中学生养成良好的体育锻炼习惯，作为中学体育教学主要任务，可以有效的提升中学生综合素养。为了全面提高体育教学质量，需要教师在课堂上合理的融入评价工作内容，德育教育背景下，做好综合评价工作，培养中学生团队合作精神、完成教学任务等，同时将这些方面融入到学生评价内容当中。教师需要根据中学体育课堂的相关要求和任务，制定完善的体育课堂教学规章管理制度，组织学生开展体育教学活动，加强体育课堂思想教育工作，全面培养中学生懂礼貌、讲文明以及遵守纪律等优良品质。在体育课堂上，部分学生针对一些感兴趣的体育运动项目，具备了很好的协调能力以及较高的积极性，自主的参与到体育训练。但是，一小部分学生在面对体育运动时存在畏惧心理，不愿意以及拒绝参与体育训练。教师应多关心这些学生，做好正确和客观分析，及时发现在教学时存在的问题，做好引导工作，鼓励学生开展体育运动。充分调动学生学习体育的热情和兴趣，帮助学生们实际克服心理障碍，积极融入体育运动中，有效的提高整体课堂教学效果。

2.5 全面提升教师综合素养，提高中学体育课堂教学质量。在开展中学体育教学时，教师应创新传统体育教学模式以及教学思维，改变以往体育教学时，教师作为课堂上的教学主体，教师应作为体育教学的引导者和组织者，给学生们传播更多正确的思想。因此，在开展中学体育教学时，对教师提出了更高的要求标准。体育教师需要不断提高自身的专业技能以及丰富体育知识储备。学校定期对体育教师开展系统性的培训工作，帮助教师全面提升职业道德素养，具备很好的思想道德修养以及敬业精神，只有这样在开展体育教学时，才有更多的中学生对体育教师崇拜和模仿等心理，体育教师通过自己行为举止感染每位中学生。体育课堂教学时，需要教师注意言行举止，给学生们树立正确的价值观念以及学习的好榜样。学生在学习体育知识内容时，会受到体育教师影响，全面提升思想水平以及自身综合素养。

结束语

综上所述，深化教学改革背景下，教师在进行中学体育教学时，需要合理的渗透德育教育思路，创新传统体育教学模式，丰富课堂教学内容，有效的提升中学体育课堂教学质量。实际解决在教学中存在的问题，优化课堂教学内容，通过制定完善的教学评价制度、体育教学内容、提高教师专业素养以及教学方式等，合理融入德育教育内容渗透在中学体育教学当中，使学生更好把握所学习的知识内容，同时帮助学生树立正确的价值观念，促进中学生健康成长。