初中生物教学中存在的问题与对策探讨

陈庆竹

(云南省临沧市凤庆县第二中学 云南 凤庆 675900)

初中生物是整个学生时代学习生物的开端，是为了学生今后生物学习打下基础的一部分[1]。所以，教师在教学中应该让学生感受到生物的魅力，提高学生对生物学习的积极性。但是在实际的教学中还存在着很多问题，教学质量可以直接影响到学生对生物学习的积极性和学习成绩。为了保证教学质量，教师在教学中应该不断优化教学方案，创新教学方式，使学生踊跃加入探索生物奥妙之中。

1.初中生物教学中存在的问题

1.1 初中生物课程不受重视。由于初中生物相比于其他科目来讲，其课程安排的时间较少，并且初中生物并不作为中考测试的内容，往往不受学校的重视。在这些前提下，导致学生在浅意识里认为这一门科目不重要。生物是一个实操性较强的学科，在大部分学校里，学校不仅不够重视初中生物的学习，连学校的资源也是很少对学生开放。例如，实验室不常对学生开放，导致教师在教学无法将实验教学真正的融入到教学当中，同时学生也无法感受到学习生物的乐趣。在这样的教学状态下，学生很容易抵触生物的学习，学生没有学习生物的兴趣就无法掌握生物的知识。

1.2 教学方式单一。在初中生物教学中，教师在课堂上主要采用填鸭式教学方式。教师在课堂上处于主体地位，而学生一直处于被动的状态在进行学习，教学方式单一[2]。另外，生物教学中需要教师能够根据教学内容对学生进行括展提升，否则学生在一些没有连续性的知识里面很难理解、提升。在单一的教学方式上，学生的思维得不到锻炼，思维单一，仅仅停止在课本表面的学习当中，无法提高对生物学习的兴趣，教学效果也得不到突出的表现。

1.3 教学手段不够完善。生物是一门实验性很强的学科，并且生物与以往学生学习的科目有很大的出入，学生在刚刚接触这门课程时会对其充满新鲜感。所以在进行生物教学中，需要教师通过各种媒体、设备等教学手段对学生进行教学，去提高学生学习的积极性[3]。在生物教学中，有很多内容需要学生通过实验对生命的现象进行分析、判断和总结归纳，来发现生命的规律。但是在现实的教学中，由于各方面资源的限制，教师在教学中无法顺利地开展相关教学内容。例如，一些神经细胞的观察，这些实验材料不好找，这些知识在学习上会有一定的难度，再如，学校的实验室设备出现老化等问题，教师无法引导学生通过实验去学习探究生命，教学内容就无法顺利完成。

2.根据问题探讨对策

2.1 提高教师专业素养。教师在教学中作为主导者，引导学生学习掌握生物的知识，所以教师的专业素养会直接影响到课堂质量和教学效果[4]。教师在教学中应该提高直自己的专业素养和教学理念，在新课程改革的背景下，不仅要具有教学改革创新的意识，还有付出实际行动。教师要学会总结自己的经验并且虚心学习其他教师的教学经验。

例如教师在教学中可以先深入研究教材，制定出教学策略，再通过教师间的交流，分享教学方法和经验，对教学策略进行更改优化，在实际上课时，再根据学生实际上课掌握知识的情况进一步优化教学方案。在课堂和课外都要去了解学生真实的学习情况，很多时候在课堂上教师询问学生对自己的讲解的知识是否理解时，有部分学生在不理解教师讲授的知识却没有直接提出，这时候教师除了鼓励学生大胆提出他们困惑的疑问以外，还应该通过作业、测试和主动与学生的沟通来了解学生实际情况，将学生未掌握的知识列为重点。

2.2 学校重视初中生物课程教学。学校对初中生物课程的重视可以大大鼓励教师的教学动力，才能使教师在生物教学中有激情，最终才能受益于学生。一个连学校都不注重的学科，学生也不会太重视这门学科。学校在一些方面需要进行改进提升。例如，学校应该积极开放实验室，并且将实验室里故障的设备进行维修，让学生有更多的机会走进实验室，给学生提供更多的学习资源，让学生投入到生物的探索当中；再如，学校可以加强对生物教师的培训和开展教师教学方法交流会等活动，提升教师的教学素养。除此之外，学校可以举办生物竞赛，鼓励学生积极参与，同时提高学生对生物学科的重视度和积极性。

结语

综上所述，初中生物的教学是对学生未来学习打基础，学校应该给予重视。教师在教学中应该以培养学生的兴趣为主，不断优化教学方案，使学生掌握生物知识。