关于小学生高年段诚信教育的有效策略研究

卓 义

(广东省广州市番禺区洛浦街东乡小学 广东 广州 511400)

引言

诚实守信是一个人生活学习的重要基石，同时也是课程改革中开展学生素质教育的一个重要内容，在整个教育教学过程中起着决定性的积极作用，我们的一切教育教学工作都应该建立在诚信教育的基础上，只有学生具备了良好的品德素养，才能够在道德水平，学习能力，学习习惯等方面取得有效突破，才能够帮助学生建立完整的人格，树立良好的品格修养。因此，研究和分析如何在小学高年级阶段对学生进行诚信教育这一问题就显得十分重要和必要，通过有效研究避免了学生出现诚信失范的不良状态，让学生在起步阶段就能够形成良好的品格素养，最终通过良好品格素养及行为习惯的形成促进学生的学习，并完成民族诚信精神的有效传承。

1.注重构建信任的同伴交往氛围

小学生的性格特征还处于发展阶段，学生具有十分强的可塑性，因此在进行诚信教育的过程中，应该通过良好氛围的构建，帮助学生形成良好的品格行为。在具体的教学过程中，可以通过以下两种形式进行展开，首先是语言性的交往，通过学生之间的日常交流，教师就可以在有效掌握学生性格特征的基础上，与学生探讨生活和学习中出现的各种问题，进而帮助学生从多个角度去了解事物的真相，并允许学生谈论、吐槽，对某一个事物的看法，并在这个过程中对学生进行积极的引导和灌输，让学生明白诚信的重要性，让学生了解到真诚对待别人，别人就会真诚的对待自己，进而加强师生之间、学生之间的相互信任，最终将课堂与学校变成一个有效的交流场所。其次，还可以通过游戏教学的方式来开展诚信教育，例如教师可以设计一些契约游戏，让学生在参与游戏的过程中遵守规矩，进而培养学生的规矩意识，培养学生的诚信意识。不难看出，通过对话交流及游戏教学，让学生在潜移默化中有了诚信意识，进一步提高了诚信教育的有效开展。

2.注重学生主体作用的发挥，开展诚信教育活动

是否具备良好的诚信意识，其主要体现在行知统一，其关键在于践行。因此，要促进学生的诚信意识，培养学生的诚信素养，就必须注重诚信教学活动的有效开展，进而让学生在学习实践中树立良好的品德素养。而在具体的诚信教育活动开展过程中，可以从以下两个方面进行。

例如，在进行体能教学的过程中，教师可以让学生从俯卧撑，跳绳、举重物等项目自由选择并进行自主练习，同时在练习完成后引导学生实事求是的汇报成绩，当学生成绩不突出时，引导学生积极主动分析造成不足的原因，鼓励学生说真话的行为。其次，还应该积极的开展具有互助与帮助、合作与交流性质的体育活动，通过这些活动的开展实现“以诚待人，诚实守信”良好品质的有效渗透。

进而让学生意识到诚信的重要性，同时让学生明白只有讲诚信、懂诚信，才能够得到别人的尊重，才能促进自自身的发展和学习，进而让学生意识到只有诚信守信，才能在困难得到真诚的帮助，同时还可以让学生收集一些名言警句，如“一言既出，驷马难追”等，并熟记这些名言警句，进而强化学生的诚信意识，培养学生的诚信能力。其次，教师还可以向学生布置一些有针对性的诚信作业，进而让诚信教育得到有效的扩展和延伸，如写观后感、读后感等，最终让学生在课后学习的过程中，进一步体会诚信的重要性。

3.注重各学科之间的有效协同，培养学生的诚信意识

对于学生的诚信教育，不是某一门课程的任务，也不是某一个人的任务，而是所有教师的共同任务和责任，在诚信教育的过程中，与学生每一个科目的学习都有密切的关系，因此在对学生进行诚信教育的过程中，应该注重结合学生的性格特点，通过各学科的有效协同，充分挖掘教材内容，进而在各学科的教育教学过程中对学生进行良好的诚信教育。

例如，在体育、数学、语文课程中，都会包含有很多诚信故事和素材，因此各科教师在其教育教学中，都可以利用这些素材对学生进行诚信教育，进而让学生在全方位的诚信教育氛围中，提高其品德素养与行为能力，最终为学生的学习和后续的发展打下一个良好的基础。

4.注重游戏活动的有效开展，培养学生的诚信意识

在小学体育教学的过程中，游戏作为一种学生喜闻乐见的方式，对提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力具有积极的作用，因此在体育教学的过程中，就可以将体育活动与诚信教育进行有效结合，进而培养学生遵守规矩，诚实守信的良好道德品质。

例如，在打野鸭游戏的游戏中，学生在游戏的过程中由于缺乏规矩意识，进而影响了游戏效果。而通过诚信教育，学生的游戏活动就会发生很大的变化，被打中的同学(野鸭)就会很自觉的到笼子中去，而对越过线的“猎人”小朋友也会及时的提醒，进而让每一个学生都意识到诚实守信的重要性，不仅锻炼了学生的身体，同时提高了学生的良好品德素养。

5.结束语

总而言之，我们要促进小学诚信教育教学质量的提高，既离不开教师的积极参与和教学创新，同时也离不开学生的主动参与，因此在诚信教育教学的过程中，要注重教学手段的创新，注重良好教学氛围的构建，以便让学生在积极主动的学习过程中接受诚信教育，进而让诚信教育成为学生的一种潜意识，最终通过诚信意识的培养，促进学生的学习和生活。