促进幼儿语言能力发展的方法探讨

布永其其格

(新疆博尔塔拉州温泉县幼儿园 新疆 温泉 833500)

1.训练幼儿学词造句的能力

幼儿阶段是幼儿语言发展最快的阶段，教师可以通过训练幼儿学词造句的能力来提升他们的语言表达能力。很多幼儿在这一阶段的语言发展程度差距较大，有的幼儿可以完整的表达自己的观点，有的却表达不清，甚至于表现的非常怯懦。这就要求教师在教学时要通过教学帮助幼儿克服表达的困难，并逐步训练他们流畅、有逻辑的表达。

在训练幼儿表达“有……有……还有……”、“有的……有的……还有的……”等排比句式时，我故意将班级中幼儿的玩具打乱了位置，同时给幼儿增添了很多新的玩具。我尝试引导幼儿用“有……有……还有……”句式将教室里的玩具描述出来，这种表达方式幼儿非常的喜欢，他们兴致勃勃的环顾整个教室，从自己喜欢的玩具开始描述，“有可爱的毛毛熊，有一列列的坦克，还有漂亮的鲜花。”、“有电动小狗，有大象玩具，还有五颜六色的小卡片。”幼儿争抢的表达，课堂氛围热闹。我接着引导幼儿将每一种玩具的不同表现用“有的……有的……还有的……”句式表达出来，如“有的小兔子在吃草，有的小兔子在捉迷藏，还有的小兔子在蹦蹦跳跳。”幼儿在固有的句式中加入了较为丰富的语言，让整个句子不断丰满起来，教师经常以这种方式来训练幼儿学词造句的能力，可以逐步提高幼儿语言表达的层次。

2.培养幼儿从小阅读的习惯

良好的阅读习惯对于幼儿知识储备和阅历增加都会有很大的帮助，可以说阅读应该陪伴幼儿的整个成长阶段，很难想象没有阅读的成长是多么的痛苦。那么应该从哪些方面来培养幼儿的阅读习惯呢？

一方面应该将图书放置在幼儿容易碰触到的地方。如在教室里布置“小小阅览角”，将画册和图书放在阅览角中供幼儿阅读，每一次在阅览角中增添新的画册和图书时，教师都可以先给幼儿讲解一下封面和内容，激发幼儿阅读的兴趣。当然这些画册和图书都是以图画等形式呈现在幼儿的面前的，几个幼儿一起观赏图画，一起讲故事，语言表达就会得以有效的提升。另一方面鼓励幼儿在课间时间进行阅读。阅读的时间是宽松的，对于幼儿来说，他们可以拥有固定的阅读时间，但是随着年级的增加，能够让幼儿专门阅读的时间就不会那么多了，所以从幼儿阶段鼓励幼儿抓住点滴时间，在短短几分钟的时间里进行广泛的阅读。

除了上述两种自主阅读方式，由于幼儿受到文字的限制，他们没有能力进行大量文字的阅读，这时教师可以经常给幼儿播放一些听讲故事，让幼儿听更多的内容。我在平时的教学中经常会给幼儿播放一些有趣的小故事，如《海底世界》、《小象回家了》等，让声音为幼儿传递更多有用的信息。同时，我也会及时给幼儿扩充知识，神秘的天空到底有什么？海底世界是什么样的？太阳为什么会东升西落？卧室为什么朝南比较好？指南针是如何指向南的？这些上到天文、下到地理的知识可以激发幼儿的好奇心，在好奇心的驱使下他们想要去探索、想要去了解，那么幼儿自然而然就会通过阅读的方式去了解这个世界。

3.创设良好的语言表达环境

幼儿百分之八十的信息都是通过视觉获取的，看到了什么就想去表达什么，因此为幼儿创设良好的语言表达环境非常重要。首先，要利用教室布置来吸引幼儿的注意力。幼儿喜欢童话故事，喜欢漂亮的图片，那么就在幼儿视线可触的范围内将教室装点成童话世界。如在墙面上张贴《小蝌蚪找妈妈》和《白雪公主》等图片，幼儿看到了这些图片，自然会想要和同伴一起分享好听的童话故事，他们一边欣赏图片一边讲着故事，语言表达能力便会得到有效的训练。

其次利用幼儿一日生活诱发幼儿语言表达的积极性。在和幼儿相处中，我发现大部分的女生喜欢童话故事，男生喜欢英雄表演，他们一个个俨然小演员一般，往往一个小小的故事情境都能让他们玩乐好一阵子。我便尽量通过每天的生活元素让幼儿在故事情境中进行语言表达训练。比如在“开超市”模拟表演中，幼儿有的充当收银员角色、有的充当理货员角色、有的充当顾客角色，在各种买卖行为中，幼儿逐渐学会说“请到2号台结账，谢谢您的合作。”、“收您100元，找您20元，谢谢。”、“请问阿姨，哪里有卖文具的呀？”等礼貌用语。再比如在举行“生日聚会”时，幼儿逐渐学习了“谢谢大家能来参加我的生日。”、“我要送给你的礼物是一只小熊，希望你和小熊一样可爱。”、“下面我们来开始分蛋糕吧！”等公众场合使用的语言。

此外，生活场景也可以很好的训练幼儿的语言表达能力。在下午吃点心时，如果是圆形的蛋糕，教师就可以引导：“还有什么东西是圆形的呢？”；在闻到了蛋糕的香味时，教师可以引导幼儿：“还有什么东西可以散发出香味呢？”；在喝牛奶时，可以引导幼儿：“和牛奶有哪些好处呢？”等等，利用每一次有效的生活场景，给幼儿提供语言表达的机会。

总之，幼儿的语言能力是在语言实践中不断提高的。幼儿语言的训练应贯穿在幼儿的全部生活中，多创造机会让幼儿说，培养幼儿的语言表达的兴趣。让全体幼儿都能说会道，应该成为我们每一个幼儿教师的共识。