探讨素质教育下初中音乐教学的改革创新

徐 兵

(湖南省桑植县第四中学 湖南 桑植 427100)

1.当前初中音乐教学面临的现状问题

1.1 教学不切合实际。音乐教学是需要理论教学和实践教学相结合的，很多时候，在音乐教学中，实践教学占据着更大的比例，因为对于初中阶段的学生来说，系统的学习乐理知识并无多大益处，而且教师的教学方法不当还会导致学生较早的失去信心。因此，初中学生学习音乐极大的需要动手实践和操作，学生只有近距离的直接接触音乐，内心才会真正认可音乐。同时，学习理论之后，再加以实践相辅助，则更有利于帮助学生了解和掌握音乐知识，从而真正爱上音乐，自觉的去探索音乐的奥秘。

1.2 音乐教材选取的作品不适合。音乐无论是日常的生活还是学习，都已经成为学生不可分割的一部分，甚至对于很多学生来说，音乐是他们宣泄情绪的一剂良药。然而，这并不代表着学生愿意上音乐课。这主要是因为我国的音乐教材选取的作品不合适，无法满足学生的兴趣或者好奇心，或者是这些音乐与学生的距离太过遥远，与学生的日常喜好完全不同，无法得到学生的认可。我国的音乐教材所选取的音乐曲目多是中外著名的古典音乐，这种类型的音乐对于在校的初中学生来说，在理解上还存在较大的苦难，这一方面是因为学生的阅历太少，无法支撑他们去领悟思想，另一方面则是喜好这种类型音乐的学生很少，现在的学生多喜欢流行音乐或者是一些耳熟能详的民谣等。

1.3 教师教学方法陈旧。部分学校由于经费限制，无法为学生提供时兴的音乐器材，目前我国学校的音乐器材多具有陈旧落后的特点，发音不准等。而且教师也没有与时俱进，以新的教学方法充实课堂，大多数教师所采取的方法仍然是老方法，即理论教学。学生只对音乐的创作背景、作者等十分熟悉，而没有真正的去听、去欣赏音乐，学生是无法将情感和音乐结合起来的，这对于提升学习效果来说是很大的阻碍。因此，现代社会中，教师要合理利用现代教育技术，以多媒体技术为支撑，让音乐真正的走进课堂。

2.加强初中音乐教学创新改革的建议

2.1 深入研究教材，拓宽教学内容。音乐教材涵盖面广，涉及了众多音乐类型，教师首先要做的就是深入教材、分析教材，研究教材，把教材内容吃透，同时要利用自己的知识和音乐素养去解读教材，再加以自身的经验，丰富教材内容，也让学生更轻松的去理解教材的深刻内涵。此外，教师还要注重将教材的情绪感染力体现出来，要让学生接触音乐，去感受音乐，让学生从内心出发真正的爱上音乐，这样学生才能走进音乐，才能把音乐的深刻内涵与自身结合起来，从而塑造学生的情感。如，《感恩的心》这首音乐中，教师要注意运用多媒体技术，给予学生直接的感受和体验，让学生能够直面情感，从而深刻的感受情感，激发学生学会感恩，培养学生关爱他人、关心弱者、孝顺父母的优秀品格。

2.2 激发学生主体性，实现课堂教学创新。学生是课堂的主体，只有学生主动积极的参与学习，教师的教学才有可能会成功，如果教师只顾自己单方面的讲，而不注重学生方面的接收与领悟，那么这种课堂教学是毫无价值的。而且学生是否主动的参与到学习中去是评价教师教育教学的重要指标之一。学生的课堂地位由原来的被动地位转为主动地位，教师也要给予学生足够的选择的权利，让学生能够自主学习，创造性的学习知识和技能，从而有效的提升教学成绩，保障教学效果，改善教学现状。听、教、唱是传统音乐课堂的主要教学方式，这种教学方式已经不在适应如今的教学环境，教师要重视课堂教学的创新，这种创新不仅仅体现在教学内容的选择上，更体现在教学方式的改革上。

2.3 运用多媒体技术，实现课堂导入创新。既然传统的教学模式存在不足，不破不立，这就需要教师打破传统教学模式的限制，从而创新出一种新的教学模式。首先，教师要重视激发学生的兴趣，重死课堂的导入，以往的导入多是从创造背景和作者介绍开始的，而现代的音乐教学导入同样也可选用这种方式，但是有不仅仅局限在这种方式，同时还要对这种方式进行一定的修改，如要求学生利用现代网络技术各自查询资料，由学生来对此进行讲解，这样可以给予学生更多的自主权，学生更乐于走进课堂。

2.4 组织多元化活动，实现课后拓展创新。组织各种教学实践活动是必不可少的，目前，大多数学校都并未太多的重视音乐教学，甚至很多时候音乐课还会被其他课程教师所占用，学生的学习机会大大减少了，教学活动也无法得到开展。初中阶段的学生对于实践活动还是抱有很大的兴趣的，因此，教师通过组织活动，去激发学生的兴趣，引领更多的学生走进活动之中、音乐之中，去积极的准备和学习，去用心感受音乐的魅力。如，教师可以根据时间的不同开展不同主题的活动，如五四青年节时，可组织主题为歌唱青春、致敬五四的歌曲大赛等。