网球教学中体育游戏的运用

张春雨 辽宁工程职业学院

当前在进行大专网球教学时，由于单一的教学模式、学生在学习网球时没有得到专业的指导和系统性训练等，这些因素对大专网球教学质量和教学效率带来很大的影响，同时不利于对大专学生参与网球训练积极性进行全面培养。因此，教师在开展网球教学活动时，需要合理运用体育游戏，给大专学生构建有趣、轻松的教学环境，能够充分调动大专学生参与网球训练的积极性，有助于逐渐提升网球课堂教学效率，逐渐提高大专学生网球训练效果。

一、分析大专网球教学中运用体育游戏具备的重要性

（一）充分调动学生网球学习热情

网球课堂教学时，通过开展体育游戏活动，可以使大专学生自主、积极的参与网球课堂训练活动。教师在进行网球教学时，应对大专学生自身实际情况进行全面了解，合理应用体育游戏，能够充分展现出体育游戏自身价值，有助于教师和学生在课堂上积极沟通交流，并帮助学生对网球理论知识进行全面掌握。

（二）对大专学生团队合作意识进行全面培养

通过采用体育游戏教学模式，具备了很强的集体意识和竞争精神，在大专网球课堂教学中应用体育游戏，能够有效保障网球教学质量，并对大专学生团队合作意识进行全面培养。通过体育游戏活动，可以加强学生之间在课堂上的协作、交流，更好的完成网球训练目标。因此，合理应用体育游戏活动，不断培养学生自身综合素养，能够促进大专学生健康发展[1]。

二、分析体育游戏应用在网球教学中的相关措施

（一）网球教学认知定向时合理应用体育游戏

网球教学中的认知定向阶段，作为大专学生刚开始学习网球运行阶段。教师在进行网球教学前，应注重培养学生网球学习兴趣，帮助学生加深网球技能学习印象。针对大专学生来说，一般都是刚开始接触网球运动，许多大专学生对于网球学习没有产生很高兴趣。针对这种情况，教师需要合理应用体育游戏教学活动，能够有效提高网球课堂教学效果。例如，在进行网球训练时，教师应将班级学生合理分成几个小组，要求学生以小组为单位进行持拍颠球接力跑课堂游戏活动。具体游戏内容为：一个小组为四人，两两开展比赛活动，赛道为六十米。在比赛时，需要学生颠球走或跑，通过接力方式，哪组先到终点就获取比赛胜利，针对输的一组学生需要接受俯卧撑或仰卧起坐的惩罚。在进行网球教学时，教师合理应用体育游戏教学模式，可以确保网球教学活动更具趣味性，并对大专学生网球训练以及学习热情进行全面培养，有利于给之后的网球教学活动打下良好的基础。

（二）网球动作形成阶段合理应用体育游戏

教师在进行网球课堂教学时，针对学生已经掌握了一定的网球基础技术动作后，应引导大专学生对不同分解网球技术动作进行有效结合，并形成连贯网球技术动作。教师在给学生讲解技术动作时，学生可以会集中学习注意力，并加强开展网球技能的训练活动。由于学生作为学习网球技术动作的初级阶段，在学习过程中学生很容易出现忘记网球动作情况，在练习活动时常常存在着动作停顿或动作出现变形等问题。例如，在开展正手回击底线球时，学生学习以后常常会尝试大力击球，但是在动作上完成度并不好，并出现球出界现象。对于出现这个问题部分学生会产生放弃学习网球的想法，对学生学习网球信心带来很大的影响，甚至产生抵触情绪。为了实际解决这个问题，教师需要合理应用体育游戏活动。在课堂上教师合理设置正手击球打靶游戏，距离为2米，合理设置五个目标，一位学生由五次机会，当学生每击中一个目标后，可以增加三次击球机会。通过采用这种方式，可以使学生对正手击球练习活动产生浓厚的兴趣，同时在游戏过程中可以加强对技术动作的锻炼，有利于学生更好的掌握和练习正手击球动作[2]。

三、结束语

综上所述，在进行大专网球教学活动中，教师通过合理应用体育游戏活动，能够充分调动学生学习网球知识的积极性，也作为大专网球教学活动的重要教学措施。因此，体育教师在开展网球教学活动时，需要充分调动学生学习网球兴趣，并对大专学生对网球训练积极性进行全面培养。结合体育游戏活动自身特征，逐渐完善网络教学设计活动，不仅帮助学生养成良好的终身体育意识，并提升大专网球课堂教学效率和质量。