小学语文拓展性阅读教学探讨

杨华丽

(福江省晋江市安海镇养正中心小学 福江 晋江 362200)

拓展性阅读，顾名思义就是以课文为中心，拓展到阅读的相关文章。在小学语文的教学中，要想提升学生的语文能力，阅读能力仅仅依靠教材中的内容是远远不够的，还要来源于日常的积累。对于语文这门学科来说，学生的语感是十分重要的，而培养学生的语感离不开学生对语言文字的阅读和积累，因此，在小学的教学中，拓展性阅读教学是十分重要的一种教学方式，可以有效的丰富学生的积累，促使学生养成良好的阅读习惯，可以有效的提高学生的知识层面。因此，现代教师要积极的在语文教学中进行拓展性阅读，以此来提高学生的语文能力，为今后学生的学习提供重要的保障。

1.立足教材文本，丰富教材中的阅读内容

在小学语文的教学中，开展拓展性的教学，教师首先要做到的一点就是要立足文本，依据教材中的文本主题，写作手法，文章作者等内容来进行拓展阅读。这样的行为，可以让学生的思维不局限于教材，有利于提高学生的理解能力和思维能力。以部编版小学六年级教材内容为例，在学习《少年闰土》的课文的时候，在学习完这篇文章的时候，教师可以给学生拓展一些其它的鲁迅先生的文章，例如《百草园与三味书屋》，《阿长与山海经》，《藤野先生》，或者让学生阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》，以此来更加深入的了解鲁迅先生的文学特点，促进学生更加深入的理解和掌握《少年闰土》这篇文章的大致内涵，以此来促进学生提高。这样的方式，有效的拓展了学生的阅读层面，增加了学生的阅读积累，促进了学生语文综合水平的提高。

2.创设阅读情境，营造良好的阅读氛围

在小学的语文教学中开展拓展性阅读教学，需要教师创设阅读情境，营造良好的阅读氛围，这样，教师可以依据教材文本中所表达的情感，来有效的为学生进行拓展性的阅读教学。对此，在具体的教学过程中，教师可以多媒体给学生观看视频或者在学生进行阅读的时候播放音乐来激发学生内心的情感。以部编版小学六年级教材内容为例，在讲解《狼牙山五壮士》的文章的时候，教师可以播放比较悲伤的音乐，重点分析狼牙山五壮士的爱国情怀，以此来为学生塑造英雄人物的形象。而教师可以为了加深学生的理解，可以给学生阅读相关的文章，例如:《黄继光》，《少年周恩来》等，以此来激发学生的内心情感，促进学生对文章更好的理解和掌握。另外，教师还可以给学生讲解一些英雄人物，例如:邱少云，戚继光的事迹，让学生能够更好的理解所阅读的文章。这样的方式，既提高了学生的阅读能力，又丰富了教学手段，有效的促进了学生的进步和提高。

3.积极举办活动，开展多元拓展阅读活动

在小学的语文教学中，教师要想有效的开展拓展性的阅读教学，教师需要积极的举办活动，开展多元的拓展阅读活动。在教学中，仅仅给学生增加阅读量，拓展一些教材中没有的文章是远远不够的，还需要学生之间能够相互的进行阅读上的交流，以此来实现学生阅读水平的提升。对此，教师可以定期的在班级中举办读书会，在活动的过程中，教师，学生之间可以相互的推荐书籍，学生之间可以讨论阅读所带给自身的感受等。另外，教师可以定期的在班级中举办一个小型的朗读比赛。对于小学生来说，朗读是最基本的阅读方式，朗读比赛的进行，可以有效的提高学生的阅读水平。除此之外，教师还可以举办续写比赛。续写比赛的前提是学生充分了解了文本内容，续写可以有效的锻炼学生的想象力，让学生可以充分的运用平时所积累的素材，有效的提高了学生的阅读能力和写作能力，促进了学生语文水平的提升。因此，在教学中，教师要积极的举办一些拓展阅读活动，为课堂注入新的活力，让学生爱上阅读，促进了语文教学质量的提升。

综上所述，在小学语文的教学中，开展拓展性阅读教学，是符合现代教学的一种教学改革和创新，满足了现代学生对阅读的需求，有效的促进了学生更好的学习和发展。对此，在今后的语文阅读教学中，教师要时刻的对自身的拓展性阅读教学进行反思和总结，力求能够不断的完善自身的教学策略，促进学生能够更好的学习，有效的提高学生的综合能力，促使学生可以全面发展。