小学足球教学的优化策略

金塔县第三中学

一、重视传授基础知识，提高学生的足球技能

为了培养学生对足球的兴趣爱好，教师应该给学生普及更多的足球知识，从而激发学生对足球运动的兴趣。对于学生而言，足球对他们的吸引力还是很大的，教师可以充分利用学生的这一兴趣，不仅给学生讲解一些足球的背景知识，还可以给学生讲解一些理论以及实际操作方面的技能，引导学生踢好足球。

比如，在课堂上，教师问学生：“哪位同学可以告诉老师，怎么样才能将足球踢好？这其中有什么技巧呢？”问题一提出，马上就有学生抢着回答：“在运球的时候用一些假动作，然后运用一些踢球的技巧。”然后教师追问:“我们应该如何做假动作？”虽然学生知道一些踢足球的技巧，但是无法用语言表达出来，这时候就是教师给学生传授足球基础知识的最佳时机。待教师讲解之后，学生似乎已经明白并且掌握了一定的踢足球的技巧。然后教师可以给学生观看一些世界杯足球赛的视频，并且给学生分析这些足球明星是如何巧用踢球的技巧的。在学习了理论知识之后，教师可以针对刚才教学的理论知识进行一些小训练，指导学生如何做一些标准的动作，并及时纠正学生的不足。这样学生就能在理论与实践中获取有用的知识，从而提高踢球技能。

二、积极运用比赛教学，提高学生的竞争能力

对于低年级的学生而言，比赛教学能够激起学生的足球兴趣；对于中年级的学生而言，有利于学生掌握足球的技巧；而对于高年级的学生而言，主要是教会学生如何与队员配合，在逆境中拼搏，对于学生日后的学习和生活具有很大的帮助。考虑到不同年级的学生差异，教师在设计足球比赛时，应该遵循灵活性及适当性的原则，确保足球活动能够顺利开展。

首先，对于低年级的学生来说，可以运用人数相等或者是不相等的方法来进行比赛。在实际的比赛中，可要求他们运用所学的知识，再结合比赛实际达到巩固足球技能的作用。比如在四对四的比赛中，教师可以引导两个学生为一组进行手拉手比赛，一旦在比赛的过程中拿球的那一方有松手的情况，就要将运球的权利交给对方，重新开始比赛，这样一来就能够锻炼学生的协调性。还需要注意的是，教师应该科学合理地规划比赛的时间，切不可让学生过度疲劳。

其次，对于中高年级的学生而言，这个阶段他们处于长身体的最佳时期，各方面的协调性、灵敏度、柔韧性等等都迅速增长，因此教师应该深化比赛的要素，从而培养学生的创造力，增强学生的自信心。通常比赛可以分为人数对等以及不对等两种形式，比赛的技能主要是考核学生加强用脚传球的能力，培养学生一对一攻守的意识。比如在进行五对五的足球比赛时，每方都有两个球门，打进球门就可以得分。但是对于小场地的比赛来说，就增强了防守的难度，要能加强学生的防守及专攻意识，就可提高学生的竞争能力。

三、充分利用课堂游戏，提高课堂效率

首先，可将足球游戏运用到教学准备活动中。教师在开展教学活动之前通常都会采用传统的训练方法进行热身训练，这些热身活动对于学生而言都已经是很熟悉的，只会增加他们的疲劳感。在这样的情况下，就会出现课堂沉闷的气氛，对于学生掌握足球知识极为不利。假若教师在教学准备活动中融入足球游戏，不仅能够让学生达到放松的目的，还能达到良好的热身效果。此外，与一般的热身训练相比，学生在游戏过程中投入也相对多一些，这对于学生学习足球来说也是十分有利的。因此，教师在足球教学的过程中还应该运用一些比较新颖的游戏，如蛇形跑、躲避球、拉网捕鱼等等，达到热身效果。其次，在课堂教学中运用足球游戏。教师在课堂上采用足球游戏开展教学，能够改变传统单一的、枯燥的教学方法，不仅有利于吸引学生的注意力，还能够点燃学生的学习热情。比如在课堂上，教师可以选择一些具有对抗性的游戏让学生练习，并且逐步增加练习的难度，让学生理解并掌握主要的动作要领；同时观察学生在运用中出现的错误，指导学生改正。