初中计算机课程教学改革创新初探

临洮县洮阳初级中学

现阶段，初中计算机课程教学活动的开展，应该从科学的角度入手，对教学目标、方法进行创新，让课程教学活动的开展能够更好地适应当前新的教学需求，进一步围绕初中阶段学生的实际情况和特点来展开教学活动，提升教学成效，帮助学生更好地完成初中阶段计算机课程知识的学习。

一、让学生对计算机课程学习产生良好的兴趣

初中阶段，学生们往往都具有浓厚的求知探究欲望和好奇心，但是在相关计算机课程学习的过程中，他们的专注力相对有限，并且在学习中很容易受到外界环境的干扰。对学生来说，兴趣的培养对他们计算机课程欲望的形成具有直接关联的，为此，我们应该结合初中阶段学生的实际学习情况，构建一个充满趣味性的计算机课程学习情境，让学生本身能够更好地参与到计算机课程学习当中，并且在计算机课程上保持良好的学习状态，更加主动地表达自身的观点，跟随教师的教学节奏，提升整个教学活动的效率和有效性。

二、重视对学生自主实践能力的培养

在学生参与计算机课程学习的过程当中，我们也应该关注学生自身的自主实践能力是否得到有效培养。通过增加一系列的实践性和具备较强操作性的内容和教学方式，让学生本身能够通过主动学习来感知、质疑和讨论，进而自如地完成整个知识的学习和迁移的过程。这种自主能力的培养，会更好地突出学生学习能力的发展，让整个教学的有效性得到进一步提升，并且突出了对学生综合素养与能力的培养目标。相对其他学科来说，计算机学科对于学生的实践操作能力方面有着一定的要求，突出这方面教学的重要性，合理地做好教学改进是十分必要和关键的。

三、适当地增加课堂讨论

对于计算机课程教学的开展来说，我们应为学生构建一个良好的讨论氛围，这样才能更好地运用教材的资源，为学生塑造一个良好的学习氛围和空间，促使学生学习积极性得到充分调动，让他们对计算机知识的学习产生更强的主动性。例如，在学习WORD相关软件操作内容的过程中，我们就可以准备一些实际生活中非常常见的报纸和杂志来为学生进行展示，让学生思考一下，如何利用WORD软件来实现其相应的排版效果。在学生们思考的过程中，我们也可以进一步点拨，让学生进行讨论，如何让排版看起来足够美观。在这样一个讨论的过程中，后续排版概念的教学也就能得到自然承接。这也为整个教学活动的开展更好地构建了良性的教学氛围。另外，为了进一步提升教学成效，我们也应重视对师生关系的合理构建，并突出学生的自主性学习地位，让学生在学习的过程中可以更好地配合教师的教学活动，更好地跟随教师的教学脚步和节奏。在具体的活动中，教师也能更好地对学生当前的学习情况进行掌握，进而有效地调整后续的教学计划。

四、引入生活化的教学理念

现代社会是信息化社会，计算机在我们的工作、生活和学习当中是无处不在的。通过生活化教学理念的应用，我们可以对计算机知识和生活进行充分的联合，在生活化理念运用的情况下，学生们能够更好地结合自身的生活经验来进行计算机知识的学习，这样整个知识教学也能够具备一个更加生动的情境和空间。通过对于生活化教学内容的应用，我们可以更好地降低学生的学习门槛，让学生本身的学习状态得到进一步的改善，这对于学生自身学习能力的成长来说具有十分重要的推动作用。例如，在学习《电脑是如何工作的》一课中，我们可以为学生展示生活中利用电脑进行记账、买票等相应的操作，并结合具体的操作，引入输入输出设备、CPU等相应的概念，并配合一些实际计算机应用软件来进行讲解和教学。通过结合平时的生活经验，学生们可以更好地完成相关知识内容的理解，并且在理解的过程中实现知识的迁移，加深知识的记忆印象，这对于整体教学效率和质量的提升来说都是很有帮助的。