依托社团活动传承非物质文化遗产的实践研究

民乐县民联寄宿制小学

一、民乐顶碗舞的历史沿革及传承意义

民乐顶碗舞是流传于甘肃省民乐县的一种独家传承的民间舞蹈，自清乾隆年间由洪水镇汤庄村蒙汉驻军传入民乐县以来，广为流传，深受群众喜爱，2007年被列入甘肃省第二批非物质文化遗产保护名录。民乐顶碗舞融舞蹈与杂技为一体，舞姿潇洒，造型优美。舞者头顶瓷碗，牙咬竹条，两手各拿一碟一筷，伴随音乐节奏，磕动“口条”，弹动竹筷敲击碗碟打出有节奏的悦耳声音，并以传统秧歌十字步为基调，表演走、跳、站、跪、爬、滚、翻等高难度动作，碗却始终稳稳地“端坐”在舞者头上。近年来，随着“非物质文化遗产进校园”活动，笔者所在学校从2012年开始把顶碗舞作为校本课程引入校园，以社团活动的形式开展，让广大学生感受非遗文化的魅力和欢乐，培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，同时带动家庭、社会参与非遗文化的保护传承。探索利用寄宿制小学富余时间，开展社团活动传承非遗文化的有效策略，为在校园传承更多领域的非遗文化提供借鉴。

二、依托社团活动传承顶碗舞的具体策略

1.健全社团组织机构，加强服务与管理。顶碗舞社团经过几年的发展，已经形成了比较健全的组织机构、活动章程、管理制度、考核评价体系。通过定活动时间、定活动场地、定辅导教师、定授课内容的“四定”措施，保证了活动的有序开展。组织教师数易其稿，编写了顶碗舞校本教材。为进一步充实社团活动师资力量，丰富授课内容，学校从县文化馆、退休教师、民间艺人中聘请了志愿者，组成辅导队伍，定期到校开展辅导活动，多途径解决专业教师短缺问题，在辅导学生的同时，还培养了一批熟练掌握顶碗舞技艺的骨干教师，为民乐顶碗舞的传承注入了新生力量。

2.加强设施建设，提供坚实的物质保障。学校投入大量资金，并积极争引项目，为顶碗舞社团创设良好条件。县文广新局投入资金在我校建成了的顶碗舞传习所，配置了电脑、电视等多媒体设备；购置了表演服装，道具，陈列柜；提供了舞蹈配乐，音像制品，民乐顶碗舞教程。在传习所设立了宣传专栏，用图片和文字展示了民乐顶碗舞的发展历史、艺术特色及成就，让学生了解顶碗舞文化，激发学生对顶碗舞的热爱。

3.注重传承与创新的统一。传承不是简单的复古，老艺人传授的民乐顶碗舞，动作较为单一，缺乏新颖之处，因此教师们十分注重继承与创新相结合，为顶碗舞加入了更多的时代元素，从动作的编排、音乐的选择，再到传统文化内涵的渗入，每一个细节都要经过认真的推敲才能最后成形，使顶碗舞的教学工作更加规范，最终创造出精品。现今学生所跳的顶碗舞，即源于传统，又高于传统，提升了舞蹈的艺术性和观赏性。

4.加强对外合作与宣传，积极参与文化交流演出。艺术作品从生产到消费都离不开受众群体的支持，因此，碗舞社团除了在本校开展节日表演展示外，还积极与县委宣传部、文化部门、乡镇、社区等单位开展合作，争取更多机会到校外表演，展示社团活动成果。顶碗舞社团先后在县广场艺术节、市非物质文化遗产展演、中小学艺术节等活动中登台表演，得到观众一致好评。

三、顶碗舞社团取得的教育成效

1.学生获得全面发展。顶碗舞是一种融体育、舞蹈、音乐为一体的舞蹈形式，经过长期系统的训练，学生形体变得挺拔、端正、健美，审美能力得到提高。课余时间学生在优美动听的音乐中翩翩起舞，身心获得充分的休息，加强了交流，调节了情感，在团体活动中补偿了寄宿生的亲情缺失，促进了身心健康发展。学生在活动中对家乡文化耳濡目染，增强了乡土认同感、民族自豪感，提升人文素养和文化底蕴。

2.学校形成鲜明办学特色。学校在成功创建“顶碗舞”社团后，又逐步创建了省级非遗项目“四家武术”社团、市级非遗项目“霸王鞭”社团，进一步丰富了校本课程内涵，为学校特色办学提供了品牌支持，为拓宽非遗保护传承领域，建构非遗传承的长效机制积累了成功经验，在所在地区发挥了一定的示范带动作用。

总之，培养非遗传承人，教育是主渠道，学校是主阵地，今后，我们将进一步坚定信心、大胆创新，立足本土，让更多民族优秀传统文化在学校薪火相传，为建设文化强国而努力奋斗。