浅谈农村中学体育武术教学的应用

陈志瓜 福建省三明市大田县太华中学

体育教学是素质教育重要的组成部分，在中学阶段中，推崇将传统武术作为体育的教学内容加入中学生的体育课堂中去。配合一种新型的教学模式，把学生的当成教学课堂的主体，体育教师对学生进行科学的引导，师生齐心协力共同传承我国优秀的传统文化。农村中学教学由于与城市教育资源的均衡因素，要进行农村中学体育教学中传统武术的应用有重要的现实意义，有助于中学生掌握武术运动的技能的同时全面地认识我国的传统文化艺术。

一、农村中学武术教学的现状

（一）农村中学武术课程开课率较低

通过深入农村学校的调查得知，国家已经出台了教育调整的政策和措施，但在农村中学中开展武术教学活动的比例较低，部分开展传统武术教学的学校所选择的武术项目相对比较的单一。我国传统武术种类较多：少林拳、咏春拳、太极拳、醉拳、巫家拳、螳螂拳等，各有各的特点和优势，单一的武术教学模式很难将我国武术传统文化优势发挥得淋漓尽致。实际的教学活动与国家教学实施纲要存在很大的差距，在体育教学器材方面也非常地缺乏，学生对传统武术的学校积极性也不理想。

（二）农村学校对武术教学的价值认识不足

通过分析得知，目前许多中学体育教学中忽视武术教学的原因较多。主要体现为以下几点：第一，由于传统应试教育的理念影响，学生的升学压力较大，更多地注重文化成绩的提升，不太重视学校的体育教学，体育学习只是在学生要升学的短期内进行加强训练，未真正养成锻炼身体的好习惯；第二，很多的学生从思想上将武术与打架直接地联系起来，造成了很多校园的不安定因素，又或者是学校对传统武术的形成了认识的偏差，导致农村体育教学中传统武术教学的应用比例较少。对民族精神培养与展开农村中学体育教学的实践落实程度不容乐观。

（三）农村体育教师缺乏武术教学水平

现阶段，由于巨大多数的农村中学体育老师对我国传统武术未进行深入地了解，对武术教学没有科学的教学方式方法，还有一些体育教师根本上对武术教学不感兴趣，感觉武术教学的口令指挥很费力气，工作强度颇大，选择篮球和田径等一些传统的体育教学项目来实际减少工作量。

二、中学体育教学中应用传统武术的作用

归根到底，武术是我国传统的体育运动项目，是民族运动的社会实践，属于传统的宝贵文化遗产，有很强的群众基础和民族特色，其多种多样的招式中蕴藏着非常丰富的传统文化内涵。新中国成立之初，传统武术都当成体育教学内容纳入了我国的体育教学大纲，在很多的教学文件都有体现。这表明要将我国传统武术应用到农村中学的体育教学实践中，要推动我国传统武术的传承，提升学生的传统文化认识和武术精神，是未来中学生体育教学的必然趋势。

（一）中学体育教学应用传统武术有助于学生体质加强

人常说身体是革命的本钱，中学生要发展学业，健康的体魄是学生努力的基础，素质教育中也更加注重身体锻炼，中学体育要承担起身心健康发展和加强学生体质的教学任务。科学的应用传统武术进行体育教学，满足学生体育锻炼的学习要求，为学生提供了更有趣味的创新教学内容。利用传统武术的本身优势，增强学生的体质，助于达成体育教学目标。

（二）农村中学体育教学应用传统武术可培养学生的民族自豪感

中学生体育教学的传统武术教学不但对学生的成长很重要，对学生的民族自豪感培养也大有益处，在进行传统武术的教学中学生受到精神的能受到传统文化的熏陶。传统的武术文化包含两方面的内容，一方面体现优秀传统温和的精髓。另一方面体现的是民族精神力量，提升中学生的自身民族自豪感。体育老师可以在传统武术教学中讲解著名武术家的故事，坚定武术学生的自身信心，同时潜移默化地提升了民族自豪感。

（一）农村中学体育教学应用传统武术可大力弘扬我国传统文化

在全球经济一体化的背景下，我国受到了很多西方文化的影响，对学生的传统文化培养形成了冲击。传统的武术项目是体育运动活动，同时也是文化艺术异常，是传统历史文化的最好表达。所以，中学生作为未来国家发展的人才，练习传统武术有传承的意义。中学生的体育目标是强身健体，提升身体综合素质做国家的栋梁，重视学生的精神品质培养的同时加强体育锻炼。中学教学目标与传统的武术精神相契合，将教学目标与传统的武术任务进行深度的融合对学生的成长是非常可行的，与中学生的教学规律也一致。在中学中体育课堂中进行传统的武术教学，在体育教师的耐心指导下掌握到传统武术的运动技能。

三、传统武术教学在现代体育教学中的具体应用措施

（一）武术教学活动中渗透德育元素

农村中学体育教学应用传统武术可增强学生体质，进行素质教育的核心思想就是发展德智体美劳全面发展的现代中学生，体育教学有本身的灵活性，对学生进行思想品德培养有其他科目无法相比的优势，同时还具有深厚的文化底蕴和内涵，对学生的德育渗透有极其明显的优势。因此，对农村中学生进行传统武术的教学培养对学生的全面发展有重要的意义。

（二）采用多样化教学模式，调动学生积极性

由于中学生的身心发展有特别的规律和特点，对周围的新鲜事物很容易产生兴趣，一旦学校的内容过于单一时，中学生很容易情绪波动产生逆反的心理。很多的武术教学都传授的是徒手拳，没有武术器材的帮助，由于缺乏趣味性学生对武术锻炼很难长时间保持兴趣。要对中学生的身心发展规律需求进行满足，需要教学部门加大武术器材的资金投入，为学生创造有吸引力的硬件设施教学基础。同时，体育教师还要熟练地掌握武术的技能，对学生进行科学的引导，凸显传统武术的文化内涵。

（三）加大投入武术教学的场地器材资金投入

武术锻炼要借助武术器材和宽敞的场地才能最好的发挥作用，中学需要有一些草坪的种植，购置常用的器材，定期对学生开展有组织的专业培训指导，有优秀的武术教育老师对学生进行指导。建立武术兴趣小组，实现传统武术校内校外与课内课外结合的教学模式。

（四）科学创编武术教学教材，提升开课率

充分结合学生的实际情况，遵循复杂问题简单化的规则进行传统武术教材的精选和补充，找出传统武术的共同性和稳定性，变成有直观图案的核心动作组合教材。课本中要增加体现武德教育的章节，利用传统武术来加强中学生的爱国情怀，吸收体育文化精髓。学校和教育充分认识武术教学的重要意义，保证武术教学的开课质量和效率。

四、结束语

综上所述，在现有中学体育教学的实际现状下，要在农村体育教学中加入传统武术教学元素，必须要依靠中学体育老师的教学创新意识实际的提升，对现有的中学体育教学模式进行创新，应用各种各样的新型教学方法，科学利用传统武术教学本身的优势，加强中学生的身体素质，传承我国传统文化，提升学生的综合能力。相信传统武术与体育课堂的深度融合，对学生的成长打下坚实的基础，同时提升中学体育教学的质量，达到既定的中学体育教学目标。