基于问题导向的小学数学教学探究

张 唯

素质教育理念的不断深入，教育工作者越来越注重学生的全面发展、越来越注重学生综合能力的提高、越来越需要不断改善教育理念，越来越需要不断的创新教育模式。在小学数学的教学过程中，教师应该积极转变教育理念，调整教育方法，创设解题背景自然而然提出问题，引导学生自主探索数学问题，提供不同的解答方案，采用不同的解题思路，举一反三应对每一道数学问题，给予学生充分的思考时间，发挥学生的主观能动性，发散学生的思维，多维度的思考问题，调动学生的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，增强教师和学生之间的互动，互相交流意见建议，提高教学质量，推动教育教学活动的顺利进行。这种教学模式不同于传统的教学模式，更加满足学生的学习需求，符合小学生的学习进度，调动了学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，便于学生可以有趣生动的学习数学知识，提高学生的推理计算能力，发散学生的思维思考能力，从而变得更加喜欢数学课程。

一、创设教学情境、鼓励学生自主学习

小学生正处于活泼好动的年龄，往往喜欢趣味性的教学活动，喜欢简单易懂的数学题目。因此，为了更好地吸引学生深入了解数学知识，走进数学课堂，思考探索数学问题，教师应该积极创设符合题意的趣味情境展开教学，采用多种活动，丰富教学课堂，多样化的进行教育教学活动，用趣味生动的内容激发学生的学习兴趣，调动学生的学习氛围，让数学问题变得不再一味地枯燥单调，提高学生学习数学的热情，提高学生学习数学的自信心。在这种教学活动里，教师可以在情境里面穿插趣味性的问题，引导学生积极参与教学活动，分享自己的想法，表达自己的意见，提供不同的解题思路，主动的参与题目讨论，学习借鉴他人的解题方法。教师还可以指导学生的解答方法，给予相应的改善建议，鼓励学生积极参与解答，讨论数学题目，提供自己的解题思路，分享自己的解题方法。

以教师讲解苏教版小学一年级数学上册中《认识10以内的数》的教学活动为例，这节课的教学重点是带领学生观察认识10以内的数字，学会基本的数字计算，可以在生活中灵活运用10以内的数学问题。教师在讲解过程中应该积极创设一些有趣的环境，比如带领学生观看动画片，观察数数影片中出现了几个动物、几个植物，生动形象的把数字问题转化为学生喜欢看到的动画形象，吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，产生浓厚的学习兴趣，更加主动地参与学习，认真听取教师的讲解。教师在创设了相应的教学情境后，可以积极引导学生发现影片中还存在几个其他的动物形象，教室里有几个同学，自己有几本书等等，鼓励学生善于发现生活中需要数数的各种物品。对于表现积极、发言次数较多的学生，教师可以积极给予表扬，提高学生的学习自信心；对于表现较为迟缓的学生，教师应该积极给予鼓励，慢慢的引导学生循序渐进的发现课本、教室、生活中出现的各种有关数字的事物。

这种创设趣味教学情境的教学模式，有利于丰富教学活动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，增强学生和教师之间的互动交流，把复杂问题简单化，用直白有趣的方式带领学生共同处理数学问题，了解数学知识。

二、结合生活实例、引导学生主动思考

小学数学问题多是来源于生活中常见的计算问题，教师也可以积极结合生活实例，开展贴近生活的教学活动，从生活中常见的数学计算问题着手，引导学生发现生活中的数学问题，缩短数学学习和生活之间的距离，增强学生的学习自信心，提高学生的学习兴趣，这样有利于学生主动的参与教学活动，简单易懂的了解数学问题，学习数学知识，掌握数学内容。在引用有关数学的生活实例时，教师可以积极鼓励学生自主的解答生活中的问题，思考数学问题和生活中常见的计算问题的不同点和相似点，自主的探索解答数学问题。教师在引入教学活动的问题时，可以尽量列举简单易懂、贴近学生的日常学习生活的事例，运用简单的数字，进而鼓励学生积极解答问题，学习数学知识。结合生活实例的教学活动，不仅可以带领学生发现数学源于生活，缩短和数学的距离，还可以鼓励学生积极运用数学方法解决生活中的数学问题，提高学生运用数学的能力，培养学生的发展性思维，发挥数学实用性的特点。

以教师在讲解苏教版小学三年级数学上册《平移、旋转和轴对称》为例，这节课的教学目标是引导学生发现生活中的平移、旋转以及轴对称的现象，带领学生认识平移等基本现象，学会基本的图形变化。教师在讲解这节课时，可以运用三角板等教学工具，在黑板上展示三角板不同角度的旋转问题、三角板的平移、三角板的轴对称的现象，让学生初步了解平移旋转的大致情况。教师还可以结合生活中的相关案例，比如：游乐园里的旋转木马就是直观的表现了旋转的图形变化，火车、电梯、缆车等运动都符合图形变化的情况，蝴蝶的形状就可以看作是轴对称的一种情况等用来吸引学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。通过列举生活中的实际事例，可以生动形象的向学生展示数学专业知识，把抽象的概念具体化、形象化，便于学生学习。

结合生活实例讲解数学知识的教学模式，生动形象的解释了专业知识，可以拉近生活与数学的距离，容易让学生理解知识，及时消化课本知识，推动学生自主思考，主动的参与教学活动，提高学生的推理能力，调动了学生的学习兴趣，有利于提高学生学习数学的自信心。