小学班主任管理中的语言艺术及沟通方法探讨

甘谷县新兴镇王家庄小学

一、小学班主任管理中语言艺术和沟通方法的重要性

1.能够构建良好的班级学习氛围。在学生日常学习和活动中，班级均是一项重要的领域，良好的班级氛围能够为学生构建一定的学习气氛，当处于和谐气氛中展开学习可以激发学生的学习动力。从实际情况来看，班主任在班级氛围和班风学风构建上均起着决定性的作用，对班级进行管理的过程中，如果班主任使用语言艺术、沟通方式和学生进行交流分化，既能拉近和学生之间的距离，还能加深学生对于班主任的信任程度，如此一来，学生也愿意和班主任进行交流，讲出想要表达的想法，与此同时，有的学生可能还会给班主任提供一些有利于班级管理的相关建议，然后班主任按照学生提出的意见对管理方法加以调整，从而增强班级管理质量。

2.能够提高教师的教育能力。首先，在和学生形成沟通的桥梁之后，需要使用沟通的技巧来和学生进行交流，加深与学生的互动性，以此完成教学工作。在具体沟通期间，最为关键的一方面便是明确规定教师必须平等对待学生，秉承因材施教的基本原则，学会尊重学生。其次，在日常学习期间，教师也需要随时随地地关注学生，详细地分析学生的表现情况，了解学生特征，以此帮助学生朝着更好的方向发展。最后，从学生的角度去考虑问题，以维护学生利益为主，在为学生创造良好学习环境的基础上实现教学质量的提高。

二、小学班主任管理中语言艺术的应用和沟通方法分析

毋庸置疑，在小学班主任管理中语言艺术与沟通方法的作用明显，班主任需要遵循以人为本的理念，把握学生的特点，针对性地采取多种管理方式。

1.教师需要明确了解到学生自身的闪光点，多和学生进行沟通以及交流。（1）即便是处于相同班级中的学生，也会因为自身的兴趣爱好以及家庭等方面的影响因素，使得学生在班级中的表现以及成绩都有着明显的差别，针对此种现象，班主任在对班级展开管理的时候，要禁止以唯分数论为标准来评价学生，多重视学生整体能力的提高，通过和学生进行交流以及沟通来了解学生，掌握学生的兴趣爱好，发现学生的闪光点，积极鼓励学生将自身的优势发挥出来，进而达到稳定发展的目的。（2）在班级管理期间，班主任需要从学生角度对问题进行分析，掌握学生的思想情感以及心理变化现象，多和学生交流，从而产生情感共鸣。如，当班主任和自制力较差的学生进行沟通的过程中，需要合理地使用沟通技巧，在确保语言准确性的基础上还要体现出对其的关心和爱护，让学生明确认识到自身的问题。所以，小学班主任应当对语言艺术进行合理应用，以免学生产生叛逆心理，这样可以更好地听从班主任的管理。

2.重视个性化发展，实行赏识教育。（1）在班级管理期间，班主任需要遵循平等性的原则，要明白无论是哪种学生，自身的心理素质以及特征均有着明显的差别，各个学生的需求点不一样，对于班主任来讲，要遵循学生的个性化需求，采取良好的教学沟通模式来设计出满足学生特征的教学方式，多加鼓励学生。小学生因为年龄比较小，自身尚没有形成正确的价值观和世界观，心理素质较低，对于周围的事物较为敏感，因此，就需要班主任和学生进行交流，了解到学生的真实需求，增强学生的依赖感，在提升学生整体素质的基础上达到全方面发展的目的。（2）做好赏识教育。在和学生进行沟通的过程中，应掌握学生的近期学习情况，遵循平等性原则来选取与之相符的沟通方式，面对学生产生的错误时不要一昧地指责，而是要学会理解和包容，平等性地交流和开导学生，考虑好学生的个性化需求。在班级管理期间，应激发出学生的潜力，通过激励的方式来加深学生对于学习的兴趣，只有将赏识教育应用于语言沟通中，学生才愿意多和班主任进行沟通交流。

3.恰当地应用语言艺术。语言的应用重点在于场合艺术。（1）保持语言的合理性。因为班主任和小学生有着一定的年龄差距，因此，思想和语言上肯定会有代沟，班主任的成长背景和小学生又是不一样的，基于此，班主任需要进行换位思考，从小学生的角度来思考他们年龄阶段的问题，整理好语言。（2）增强语言的说服力。自从新课程改革以后，素质教育便成为了小学阶段的主要教育理念，基于此，班主任在处理学生问题的过程中，需要向学生传达出正确的价值观，引导学生懂得谦让，学会感恩。