小学生数学语言表达能力的提升策略

○ 兰州市城关区秦安路小学

数学语言作为数学学习过程中沟通、交流的载体，具有严谨性、准确性、严密性等特点。学生在学习的过程中，要透彻理解并牢固掌握数学知识，就需要用数学语言有条理、清晰地表达自己的观点以及自己的理解。这就对学生的数学语言表达能力提出了较高要求。然而，学生的数学语言表达能力不是与生俱来的，需要教师耐心培养和细心引导。下面，笔者结合教学实际，就小学数学教学中学生数学语言表达能力的培养，谈谈自己的体会和看法。

一、营造轻松愉悦的课堂氛围，鼓励学生勇于表达

小学生语言表达的主动性往往受课堂气氛、师生关系、问题难易程度等多种因素的影响。要让学生勇于表达，营造轻松愉悦的课堂氛围至关重要。笔者认为，首先教师设计的课堂提问要有梯度，并且根据问题的难易程度选择合适的学生回答。比如，简单的问题要优先考虑学困生，较难的问题让优等生回答。学生回答完后，教师要及时表扬。这样，每个层次的学生都有能回答的问题，都能获得成功的体验，从而增强表达的信心和勇气。其次教师要尽量联系学生的生活实际，让学生在有话可说的同时，产生表达的欲望。如，涉及估算、确定位置、最佳方案等内容时，可以结合学生都有去过超市购物、乘车以及看上学时间的经历，创设学生熟悉的生活情境，调动起学生解决问题的积极性，激发学生表达的欲望。再次教师要将学生的兴趣点融入知识教学过程中。在兴趣的促使下，学生必然会积极主动地探究，表达的热情自然高涨。最后教师要及时表扬、鼓励学生勇于表达的行为。教师的一句表扬、一个鼓励的眼神，都会产生无穷的力量，促使学生主动表达所思所想。

二、搭建语言表达能力训练的舞台，促使学生善于表达

数学语言具有较强的逻辑性、客观性、简洁性等特点，而小学生的表述则带有主观性、随意性等色彩，对某些数学公式、定理、符号、概念、数学思想等表述不够规范，对文字、图形、符号等语言之间转换的表述不够清晰。因此，在数学教学中，教师可以运用购物情境、数字游戏、编写习题等多种方式，不断引导学生利用数学语言表述对概念、定理、公式的理解，从而促使学生数学语言表达能力的提升。

比如，教学“鸡兔同笼”问题时，可以先设计表格，让学生感受逼近思想，并鼓励他们大胆说一说自己的探究过程。同时，利用假设法引导学生继续思考。等学生有了自己的理解后，组织他们分小组讨论交流。时机成熟后，组织学生在全班范围内再次交流，进而引发学生深度思考和讨论。此外，还可以组织学生自主设计变式练习，在巩固基础知识的基础上适当地延伸，从而达到对知识的深层次理解。

三、设计富有启发性的问题，在讨论与质疑中提升表达能力

《小学数学新课程标准》明确要求：“能有条理、清楚地阐述自己的观点，能运用数学语言合乎逻辑地讨论与质疑。”而教师设计的富有启发性的问题，能诱导学生对所学知识由表及里、层层深入地剖析，从而促进学生对语言之外壳与思想之内核细细“咀嚼”。

如，教学“等式的基本性质”这一内容时，教师可以设计如下问题，以启发学生积极思维：根据概念“方程就是含有未知数的等式”，判断方程和等式之间能不能划等号？指名学生回答，其他学生负责评价其观点正确与否。学生在这一问题的引导下，认真思考、积极辩论，从而明确了“等式”与“方程”之间的关系。教师继续设疑：①x+5=12；②x-4＞9；③4x+5=21；④15-3=12，判断上述式子是否是方程，并说明理由。指名学生回答，小组之间相互评价。学生在解决问题的过程中，思维逐渐趋于缜密，其数学语言表达也更加准确、规范。实践证明，这样教学，通过说、评、议，不仅强化了学生自身的逻辑思维能力，还提升了他们的语言表达能力。

四、重视对学生阅读的指导，在阅读中提升学生的数学语言表达能力

数学阅读，一方面能帮助学生领会数学公式、概念等内容的实质，从而使之内化为能力，同时有利于学生对数学思想方法的领悟；另一方面能够丰富学生的数学语言，使其从语言的角度感知思维的方式，在对数形等语言的转换过程中，体会数学语言的缜密严谨。所以，指导学生进行数学阅读也是提升数学语言表达能力的一个重要举措。要强调的是，数学阅读中必须勤思多想，对出现的数学定义、概念要仔细阅读、认真分析、反复推敲，直至彻底弄懂。如此，提升学习效率的同时，数学语言表达能力也逐渐得到了发展。

总之，从数学概念到数学思想，从数学模型到数学运用，语言表达都发挥着至关重要的作用。小学阶段注重学生数学语言表达能力的培养，将会促使他们对数学内容的透彻理解，进而提升学生的数学核心素养。