小学生良好书写习惯的培养

○ 民乐县新天镇黑寨小学

《语文课程标准》中对小学阶段认真写好汉字有明确的要求，而练字对学生性格和品德的养成都有帮助。虽然小学阶段每个学段的写字要求有所不同，但要让小学生写好字，还需要从正确的写字姿势、写字方法、书写习惯抓起，这样，才能写出规范的汉字，提高写字的质量。把字写好，对于每一个学生来说都十分重要。怎样让学生产生写好字的念头，并且养成良好的书写习惯呢？这不但需要正确的指导，而且还需要学生良好的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对写字感兴趣，才会想着把字写好。结合自己多年的教学，笔者认为，要培养小学生良好的书写习惯，可以从以下几个方面做起。

一、养成良好的书写习惯使学生终身受益

习惯是在长期的学习和生活中反复练习形成的，好的书写习惯也需要时间的积累，反复的练习。小学生能够在不断重复的练习中逐渐形成良好的写字习惯，而习惯一旦形成是不容易改变的。书写认真、干净，笔画到位、规范，这些都属于良好的书写习惯。学生良好的书写习惯不仅有助于快速、高质量地完成作业，能够得到老师的表扬，而且可以培养学生做事踏实认真、坚强、不怕苦的品格。在多年的教学中，笔者发现，字写得好的学生往往都会有好的习惯，学习成绩也不错，而字写得不好的学生在考试中往往会吃亏。就拿作文来说，字写得规范、好看，阅卷老师一看就喜欢，就会手下留情，可能扣的分就不扣了，可不给的分也就给了，反之，字写得不好的，作文的分数就偏低。因此，要让学生明白，随着年龄的增长，在以后的学习生活中会面临很多考试，写一手好字，会为自己的成功提供很大的帮助。

二、培养正确的写字姿势，有助于学生养成良好的书写习惯

要写好字，首先要做到坐姿、握笔姿势正确。写字姿势不正确，不但写不出好看的字，而且会影响学生的身心健康，因此，特别要注意学生坐姿、握笔姿势正确。在教学中，应要求学生写出的字规范、工整，如果能做到美观就更好了。写字教学时，教师可以利用多媒体展示正确的坐姿、握笔姿势，先让学生观察，教师再示范。正确的写字姿势不是一下子就练成的，要花很长的时间，这要求学生要坚持不懈、持之以恒。其间，教师要特别重视书写指导。每次写字时，要让学生先准备好纸和笔，坐端正，然后手把手地示范怎样握笔、运笔。练习写字时，教师应该不断提醒学生，横要写平，竖要写直，撇和捺要写舒展，并且在学生写字出现错误时，及时地予以纠正。也可以拍下学生不正确的写字姿势并展示出来，让学生观察，从而找出错误，指出怎么改正，以加深印象，避免再次犯错。学生书写时，教师要经常提醒他们：头放正，肩要平，脚下不乱动，及时纠正自己的坐姿。写字时，要正确地握笔，教师可以进行示范：大拇指和食指对齐，离笔尖一寸处捏住，中指垫在笔下面，无名指和小拇指藏起来，身体坐正，做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸，让学生保持正确的写字姿势进行书写练习。也可以编个儿歌，让儿歌领路，学生们乐在其中，易于理解。教师要随时发现、纠正学生不正确的写字姿势，让学生逐渐学会并掌握正确的做法，最终养成良好的写字习惯。

三、抓住关键时期，培养学生良好的书写习惯

要想让学生写出漂亮的字，教师可急不得，要有长期培养和训练的意识，这是一个比较漫长的过程。教师要有足够的耐心，对学生进行细心的指导。从一个学期来说，教师要把握好三个关键时期。

1.开学的1-4周。这一时期写字目的要明确，要加强写字训练。教师要在开学的这几周里重点强调作业书写的基本要求，通过基本笔画横、竖、撇、捺、点、竖弯、竖弯钩等的练习，让学生熟悉基本笔画的书写，结合笔顺练习、偏旁练习、结构练习以及描红、临写等手段，加强指导和训练，让学生写字时记牢书写工整、笔画正确、规范这些要求，使学生逐步掌握写字技能，提高写字水平。同时，采用个性化的评语对学生进行鼓励，激发学生的写字兴趣，让他们尽快记住写字的要求，并且养成良好的书写习惯。教师还要对书写能力弱的学生加强辅导，可通过欣赏优秀的书法作品、临写等方式提高他们的书写水平。

2.每学期期中考试前后这段时间。根据学生的年龄特点，他们对于新鲜的事物比较感兴趣。而经过半学期的学习，他们对于写字已经没了新鲜感，是最容易应付、得过且过的。教师要注意到这个时期，可以采用多种有效的激励方式，让他们产生学习兴趣，增强其成就感。例如，在这一阶段，笔者在班级中开展了“小小书法家”写字竞赛活动，要求班级内的每一位学生都参加。当笔者把精心准备的比赛用纸分发给学生的时候，他们表现得非常积极，个个信心满满，跃跃欲试。他们在书写时，显得特别认真，一笔一画都很到位，写出的字工整、漂亮。最后，经过学生和老师公平、公正、客观的评议，评选出“小小书法家”。学生们的脸上洋溢着笑容，那是自信、成功的快乐。笔者乘机引导学生认识书写的重要性，并告诉他们在今后的书写中也要像今天这样要求自己，那么就会写得越来越好，也才能成为中华优秀文化的传承者。

3.每学期快结束时。即16-20周，此时，教师和学生会把主要精力放在做题上，往往忽略了书写。笔者则会在测试时加上卷面分，根据学生书写的程度，加1分、3分、5分，以此鼓励学生正确、规范地进行书写。教师要让学生明白，认真的书写和良好的学习习惯更容易获得优异的成绩，要加强学生对书写的重视程度，使进步的学生更自信，使落后的学生有努力的方向和动力，为学生养成良好的写字和学习习惯打下基础。

教师要抓住这三个关键时期，使学生养成良好的书写习惯，为学生的书写夯实基础。当看到自己写出工整、规范、美观的汉字时，他们也会获得一种享受。

四、要从每一次作业的训练抓起，加强书写指导

只有具有良好的书写习惯，才能写出高质量的作业，所以教师必须从每一次作业抓起，加强书写指导。

1.指导学生细心观察要写的字，掌握笔顺。比如，竖撇和短撇的书写，竖撇要写得较长，并且竖要写直，短撇要写得短小而有力。捺可以写成斜捺和平捺，它们的写法相似，但倾斜度、运笔方向不同。学生写字时却往往不注意这些差别，所以教师要在细微处加以指导，力求他们写出规范的汉字。在教学中，笔者看到大多数学生在刚开始学习写字或写一些比较难写的字时，总是看一笔写一笔，写出的字，就像一些棒棒凑在一起，看起来一点也不美观。这时，笔者会让他们先看清字的笔顺、结构和起笔的位置，以及笔画间的相互配合，让他们知道每个汉字都是一个整体，不能拆开。例如，学习“润”这个字时，先让学生观察“润”是左右结构，三点水三个笔画相互呼应，“闰”字框要写得窄而长，先写门字框，再写王。又如，在写“聚”时，先认清“聚”是上下结构，写的时候，上部分左右要紧凑，“乑”部撇、捺的方向和长短各不相同，竖应为垂露竖，捺要写得舒展。在写字过程中，要不断提醒他们按照汉字的书写规范、正确的笔顺来写，笔画要写到位，不要写错别字。只有让学生用熟了笔，写熟了笔画，知道了笔顺和结构，不用老师再一笔一画地教，他们也就会写了。

2.要让学生把字写正确，教师就要进行重点指导。在学生刚开始写字时，就要对基本笔画的书写进行强化训练，做到横要写平，竖要写直，撇和捺要写舒展。如，写“左”时，教师要提醒学生注意“左”字的三笔横画中第二横最短，第一横次之，第三横最长；撇画较长，向左下舒展。这样写出的字才好看。又如，在写“宋”时，先让学生看清字的结构和基本笔画，接着，教师范写，宝盖的点不沾横钩的横，横钩的横画要短，“木”部的撇、捺要充分舒展，使他们看到怎么起笔、行笔和收笔。

在识字教学时，教师不但要指导学生记住字形，而且要指导他们把字写规范、写好看。例如，写带有三撇的字时，要注意三撇整体呈纵向窄长形态，三撇的长短有变化。又如，四点底的写法，最左边是左点，其余点是右点，四点之间相互呼应。在书写过程中，要进行不断的调整，只有认真观察，勤加练习，才可以把字写正确。当看到学生写字有进步时，教师要进一步提高书写要求，使学生达到书写规范、美观的目的。

3.重视教师的示范作用。上课时，教师如能写出漂亮、整洁的板书，让学生感受到汉字的美，他们就会产生这样的想法：也想写出这样的字。小学生的模仿能力非常强，他们通过观察教师的写字，看到运笔的全过程，感受到了汉字的韵律美和结构美，就会模仿。如果教师这样做了，你就会发现学生的字和自己写得越来越像了，这就是榜样的力量，能够在潜移默化中提高学生对书写的认识，进而提高他们的写字水平。为此，笔者建议小学教师应该写工整、规范的楷书，特别是低年级教师一定要写楷书。教师在课堂上的板书要力求做到正确、工整、美观，批改作业时，也要做到字迹工整、规范，这样才能真正起到示范作用。

总之，为了更好地给小学生终身学习打好根基，就要培养他们良好的写字习惯，要把字写得正确、规范、工整。拥有好的写字习惯，以及娴熟的写字技巧，也会欣赏到书法的美。尽管写字的道路漫长、艰苦，但可以锻炼学生的意志、，使其形成坚毅的品格。笔者相信，现在有这么好的学习条件和学习机会，只要坚持不懈，严格要求，持之以恒，从学生的每一次作业抓起，抓住小学这个关键时期，相信每个学生都能写出规范、好看的字。现在，写字课已经作为一门课程纳入小学课程中，广大教师要让学生写出规范、美观的汉字，在规范中谱写自己的美好人生!