初中地理教学中学生读图能力的培养

张掖市第四中学

地图相当于地理教学中的第二语言，贯穿于地理课堂始终。地图与教材二者是相辅相成的，在学生学习中发挥着重要作用；教材与地图二者相比后者更易于理解，其可以帮助学生学好地理学科。同时，地理教学也与地图密不可分，教师可以应用地图辅助教学简化教材内容，对学生来说更易于理解。因此，教师在地理教学中培养学生的读图能力是刻不容缓的，必须要高度重视。

一、初中地理教学中培养学生读图能力的意义

1.有利于降低学生学习难度。地理教师在教学中往往只给学生传授地理知识，死记硬背是学生常用的学习方法，教师在教学中很少深入给学生讲解所学的知识，学生知其然而不知其所以然的情况比较普遍，很难提高学生的学习能力。但是在实际的学习中可知，若教师能注重培养学生的读图能力就可以发挥地图在辅助学习中的作用，让抽象辅助的概念知识变得更加具体，学生也能在观察地图的过程中记忆与理解所学的知识。此外，在实际的学习中有一些计算，教师可以借助地图比例尺等知识的作用让学生辅助计算，如此也能降低学习难度。

2.有利于提高学生地理素养。地图是地理学科重要的一部分内容，应用地图辅助教学可以最大程度地提高学生的地理素养。因此，教师在实际教学中培养学生读图能力能潜移默化地提高学生地理素养。在培养学生读图能力时不仅要教给学生基本的解读地图的方法，还要在此过程中提高学生的操作能力、认知能力与应用能力，让学生可以熟练地应用地图，这对学生后期的学习来说是很有效的。

3.有利于拓展学生解题思路。地图实际上是一种辅助类的资源，教师在开展教学活动时可以利用地图给学生直观讲解，且初中阶段地理与生活有一定的联系。因此，教师在教学中若能将理论知识与地图结合，以图文结合的方式教学也能降低学生的理解难度，拓展学生思维，让其从多角度思考问题，拓展其解题思路，提高其解题能力。

二、初中地理教学中学生读图能力的培养

1.培养学生读图兴趣。从初中阶段地理学科知识内容来看，其中蕴含丰富的地理知识，且很多内容都需要读图。但是学生在此之前很少接触到与地理学科有关的图形，因而教师在教学中要将读图作为教学重点，重点培养学生对读图的兴趣。教师可以在教学中适当插入地图，让学生一边跟教师分析一边看地图指示，体会读图的乐趣。刚开始学习这门学科时，笔者先让学生认识到地理知识与其他知识的差别，让其意识到地图的作用从而注重读图。以教学湘教版《地球与地球仪》这部分内容为例，笔者应用地球仪给学生演示，之后借助多媒体资源中的平面图形给学生详细讲解。这时学生就会发现虽然平面图比不上地球立体，但是更加直观且详细，更容易理解所学的知识。学生在学习中逐步体会读图对提高自身学习能力的作用才能产生学习兴趣，从而主动读图，这样的模式与传统教学模式比较。读图更具优势，更能强化学生对知识的理解。

2.训练学生读图能力。读图能力是学生地理素养的重要一部分内容，教师要想培养学生读图能力需要重视训练学生的读图能力，让学生在反复训练中逐步提高读图的准确性，提高学生应用地图的能力。教师在训练学生读图能力时可就某个地图为重点让学生反复观察从而深化自身认识，强化理解，之后结合教学内容最大程度地激发学生学习热情。比如，在教学中笔者给学生讲述了与黑龙江省有关的地理知识，并出示了黑龙江省的地图，让学生观察并描绘该省的形状，这时很多学生都发现该省地图的形状犹如一只天鹅，如此学生也能在地图中准确找到该省。在详细讲解该省地形地势时笔者以地图为基础细化了相关知识，将地图中的图例与教材内容有效结合，以图文结合的方法调动学生学习主动性，提高学生学习热情。

3.分组实践，巩固学生读图能力。很多学生都表示在学习新知识时感到比较陌生，也没有自信能学好地理学科，尤其是部分学生方位感较差，在读图时更感到吃力。很多学生进入初中后一时无法跟上教师的教学节奏，教师要针对学生读图困难的情况科学分组，学生在小组合作学习中自身的学习能力也逐步得到提高。通过小组合作学习模式为学生营造浓厚的学习氛围，学生可以慢慢调整自身心态，主动学习其他学生好的读图经验。这也就要求教师给学生布置小组读图任务，让学生合作完成，如此学生才能互相受到影响，提高生生交流效率。

总之，地图教学是学生学习地理知识的重要手段。教师在初中地理教学中需要教给学生正确的读图方法，培养学生良好的读图习惯，如此也能让其受益终身。因此，教师在培养学生读图能力时要坚持不懈。只有这样，才能取得显著的教学效果。