如何预防留守青少年校园欺凌

平凉市第九中学

近年来，中小学屡屡出现校园欺凌事件，这些发生于青少年间的欺凌事件，有的甚至构成犯罪行为，调查发现，校园欺凌事件的受害者或者施暴者中留守青少年占很大的比例，此种现象的出现，与我国社会经济、文化、人群心理有着密不可分的关系，那么如何有效预防留守青少年校园欺凌事件的发生，笔者将从以下几个方面进行探讨。

一、社会工作法介入

预防青少年的校园欺凌，社会工作在总体方面是很重要的部分，社会工作法的介入可以利用心理学以及社会性行为来减轻留守青少年的痛苦，从而有效预防留守青少年校园欺凌事件的发生。

1.个案工作法。预防留守青少年校园欺凌现象时，经常使用的个案工作法是系统脱敏法以及果敢训练法。如果是面对遭遇校园欺凌的受害者，可以使用系统脱敏法，当受害者不愿意提及受害事件，从而有心理自闭时，我们可以通过案例讲述或者小剧场的方式，在受害者可以接受的范围内逐渐认识到自己所经历的，然后让他提高自我保护意识，学会正当的防御手段，走出校园欺凌阴影。

2.小组工作法。留守青少年校园欺凌的发生更多是由于其自身心理原因，因此小组工作法的介入可以提高留守青少年的心理素质，增进青少年的心理稳定性，丰富留守青少年的内心。具体来说就是通过一系列活动使留守青少年可以和社会小组有效沟通，从而拥有健康的心理，比如社会小组组织主题阅读活动。

3.社区工作法。家庭职能的缺失使留守青少年在心理上缺乏归属感，因此社区工作在塑造留守青少年心理、预防校园欺凌方面有着很大的作用，首先社区工作人员应该成立专门的心理辅导组，关注社区内留守青少年，引导他们融入社区，接受更加人性化的社会工作服务，远离校园欺凌。其次，可以成立专门的留守青少年社区之家，为他们讲授有关法律知识，教授抵御欺凌的正当手段，还应该提供更多有益的活动，从而丰富他们的内心。

二、转变校园治理观念及方法

在很多校园欺凌事件中我们可以发现，治理多半重事后的处理，而在起始阶段校方都以学生间的“小打小闹”为理由，不予重视，这样使事态发展，最终造成严重的后果。因此在校园欺凌治理方面学校要有主导作用，在治理方面必须转变理念和方法。

1.从事后治理到事前预防。面对留守青少年校园欺凌现象，学校应该坚持预防为主，在正确把握学生心理、生理特点的基础上，根据不同现象采取预防措施。其中最重要的是校方要与监护人之间做好沟通，对于留守青少年来说，校方不仅要和监护人沟通了解，还要积极联合社区，与社区一起监督，做好校园欺凌预防工作。

2.从校方治理为主到学警合作治理。校园欺凌的有效解决，有的时候不能只靠学校，学校可以咨询或者模仿警方的方法来处理。这种方法虽然在我国还未得到大规模的实施，但是日本和美国都采取这一方法，并且在校园欺凌预防方面取得了良好的效果，值得借鉴。但是对于留守青少年的教育，警方和校方都应该采取更加适合的措施。此外，建立第三方介入机制等也很重要。

三、健全法制教育以及法律法规

1.加强法制教育。目前，许多家庭和学校的教育观念仍然是应试教育，只看升学率，而不重视法制教育，有限的法律知识只是存在于思想品德课本之中，并且还被很多学校忽视，造成了青少年不知法、不守法、破坏法的后果。在有些家庭中父母就是法盲，尤其在留守青少年家庭里缺乏法律知识灌输的现象更是严重，这就使得青少年没有一个明确的认识，自己的行为已经危害到别人的生命安全。此外，政府也需要起到主导作用，应该根据法律政策依据联合家庭、学校、社会举办更多的法制教育活动，共同对青少年进行法制教育。

2.从我国的法律法规来看，相关法律对未成年人犯罪及保护还不太完善。很多情节严重的校园暴力事件在呈“低年龄”化发展。因此法律应该不断完善健全，可以借鉴日本等国家的经验。在日本，所有的欺凌行为都有可能被定性为犯罪，如果行为人是未成年人，则有特殊少年司法体系，这样做既可以对校园欺凌行为作出评价，发挥法律的威慑力，又可以区别对待，很好地保护未成年人，尤其是受欺凌者的权利。

总之，校园欺凌案件的频发，尤其是留守青少年中此类突出的现象，其解决方法是复杂而艰巨的，不仅要从学校预防治理入手，更重要的是要从社会和法律等方面入手，形成政府主导、社会监督、学校严抓的多位一体机制，这样才能更好的防止校园欺凌事件的发生。