信息技术在小学数学教学中的应用

山丹县李桥中心小学

在小学课堂教学中，数学一直以来都是一门相对较难的学科，不少学生在语文和英语上表现都较好，但是数学却一直不能取得长足的进步。根据教育部《关于中小学普及信息技术的通知》中的提出，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合。而在小学数学教学中引入信息技术，可以将抽象的知识转化为形象化的知识，极大地提升课堂教学效率。下面，笔者结合工作实践，就信息技术在小学数学教学中的应用谈几点自己的看法。

一、信息技术在小学数学教学中应用的意义

1.有利于提升学生学习兴趣，调动起学习主动性。信息技术在小学数学课堂上的应用，可以将传统教学中难以理解的部分转化为图像或视频，比如数学中圆的面积公式即可通过图形来予以展示，这样可以大大提升学生的学习兴趣。

2.有利于增加课堂知识容量，提高教学效率。在传统教学模式中，老师通过粉笔在黑板上将重点知识进行板书，需要消耗一定的时间，而通过信息技术的应用，可以将一节课的重难点、知识结构用提纲或图表清晰、明了、快捷地呈现出来，既增加了课堂容量，又提高了课堂教学的有效性。

3.有利于集中学生注意力，提高学习效率。有关数据显示，小学生在课堂上走神的概率比初中生高1.5倍，而在数学这门相对枯燥的学科中，学生上课难以集中注意力的现象更加突出。数学学科在严谨性、逻辑性方面都有着一定的要求，如果学生的注意力难以集中，对于教师接下来的授课将会造成一定的干扰，长此以往，对学生学习这门学科也会造成一定的障碍，这也是不少学生在数学学习上相对吃力的重要原因之一。而通过信息化教学，积极利用有趣的图片进行数形结合，能将抽象的知识变得直观形象，从而最大限度地集中学生注意力，提高学生学习数学的效率。

二、信息技术在小学数学教学中的应用策略

1.通过信息技术增强教学趣味性。对于数学这门相对枯燥的学科来说，不少知识的理解存在着一定的难度，为此，教师要积极运用信息技术，通过多种形式来加强学生的理解能力，可以将抽象的问题转化为形象化的具体故事，比如与卡通人物、动画等联系起来，通过讲故事的形式寓教于乐，让学生在浓厚兴趣之下积极思考问题的答案，减少注意力分散的状况发生。除了通过讲故事的形式实现趣味教学以外，教师还可以通过视频呈现的方式实现教学目的，对于数学中较难的应用题部分，可以通过视频设计将其转化成一个又一个有趣味的动态视频，以此增强学生的学习兴趣，提升学习效率。

2.利用多媒体完善教学内容，提升学生的理解能力。在数学教学中存在难以理解消化的部分，对这部分知识的讲授如果通过多媒体的方式进行，可以收到意想不到的效果。如，在小学数学教学中，图形的轴对称变换是教学的难点之一，在以往教学中，教师都是通过在黑板上画出若干图形予以辅助理解，但对于部分理解能力较弱的学生来说难以达到良好的效果，这时就可以利用多媒体进行教学，通过展示多种图形的变换，能达到比板书形式更好的效果。除此之外，在计算平均数时，不少小学生也会觉得难以理解，这时通过小视频的方式向学生展现舞台上评委为选手打分的过程，既可以让学生看到舞台上选手的精彩表现，又可以直观地对这部分知识进行学习，有利于加深学生对知识的理解，一举多得。

3.课件应重在精炼。不少教师对课件的准备过于充分，导致课件内容过多，这对于小学课堂教学来说反而弊大于利。小学生由于吸收知识的能力相对有限，尽管通过信息技术的使用减少了课堂上的无效时间，相对加大了课程所传授的知识总量，但是教师在课件准备时也应当考虑精简原则，利用较为简短的文字进行重点传授，留出时间加强师生之间的互动情况，积极引导学生进行思考，这样才能将多媒体的作用发挥到最大。

总之，信息技术的运用是课堂教学的一次革命，它为课堂教学插上了一双有力的翅膀，可以减轻教师授课的负担。对于小学数学这门相对枯燥的学科来说，信息技术的使用还可以增强学科趣味性，促进学生积极思考，为此，教师在授课中应发挥信息技术的积极作用，助力课堂教学。