幼儿园亲子活动有效性探究

高台县东苑幼儿园

在当今网络信息大爆发的时代，传统的家长会、家访、家长留言等家园互动方式已远远不能满足教育的需要。而幼儿园亲子活动作为一种启蒙教育方式，已经越来越受到家长的关注和认可［1］。尤其是一些年轻的父母，越来越重视孩子的早期教育，也逐渐认识到了早期教育的重要性。于是，亲子活动这种充满活力的教学模式，为幼儿、家长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间联系的一种方式，也成了教师、家长和幼儿共同活动交流的一个最佳平台。可见，亲子活动的开展，顺应时代的发展，也顺应幼儿园的教育需要，既能丰富幼儿的童年生活，又能增进家长和幼儿的亲子关系。它作为一个互动交流的平台，给幼儿提供了在家长、教师面前表现自我、施展个人才艺的机会；也可以让家长通过亲子活动更加深入了解自己的孩子，掌握孩子的发展能力和水平；更可以帮助教师在活动中得到与家长充分交流与沟通的机会。因此，笔者认为开展有效、有益、有趣的亲子活动是非常重要的，也是很有必要的。那么，怎样才能更有效地开展亲子活动呢？笔者觉得应从以下几方面做起。

一、明确亲子活动目标，制订具体活动方案

在每一个家长的心中，认为自己的孩子永远是最棒的。没有对比，家长就无法更清楚地看清自己孩子的优点和不足，所以亲子活动可以帮助家长更好地了解孩子的发展情况。同时，通过观察教师的教育行为，家长也能更深刻地体会到教师工作的艰辛与不易，从而及时反思自己的教育方式方法，做到更积极地配合教师，共同促进幼儿健康发展。

因而，亲子教育作为一种合理、科学、有效的教育形式，不是教师要求家长做，也不是家长强迫幼儿做，更不是家长说教、幼儿无动于衷或无兴趣接受，而是在双方自愿交流的基础上进行的有效互动。所以，教师在确定亲子活动内容后，就要制订具体详细的方案，可包活本次活动的目的、过程、意义等，并要做好相关的准备工作，比如准备好活动场地、服装、道具等。教师在预设方案的过程中可以提前征求家长委员会的意见，以便更加完善活动方案。方案完成后，可上报负责领导审阅，或让教师共同切磋修改，尽量做到全面有效、万无一失。

二、做好前期宣传，调动家长参与的积极性

多年的教学经验告诉我，亲子活动是幼儿教师喜欢组织的活动，但也是顾虑最多的活动。活动组织得好，教师、家长、幼儿皆大欢喜；活动组织得不好，怨声载道，适得其反，致使后期的亲子活动更无法顺利开展。因此，在亲子活动开展前，教师要把家长当成教育合作伙伴，理解他们，尊重他们，相信他们，支持他们；要设法唤起家长的主人翁意识，把教育幼儿当成和教师、社会共同完成的责任，从而能积极主动配合教师，共同促进幼儿发展。

因此，教师一定要做好活动前的宣传工作，以调动家长参与的积极性。在活动方案完善后，教师可以通过口头传达或网络手段告知每一位家长本次活动举行的目的、时间、活动流程及注意事项等。同时要充分发挥家长委员会的作用，让其通过调查，了解各位家长的实际水平以及对本次活动的意见或建议，然后根据反馈再加以补充完善。这样可以打消家长的顾虑，使其能更加主动地参与到活动中来。如在小班亲子律动操比赛活动中，教师便采用了活动前的“热身”工作，即在家长群内以通知的形式告知家长，近期本班要举行小班年级亲子律动操比赛活动，还附带详细介绍了活动的内容，并转发了律动的视频以及本次亲子活动的主要目的。让家长明白，家长首先要学会本次律动，然后在家中带动幼儿学习。家长在了解情况后，对此十分上心。在家积极加强练习，并督促孩子练习。此后，每隔一周，教师就组织家长和幼儿集体练习一次，熟悉活动流程，寻找自身差距；还采用“感谢信”的方式对前期积极参与活动的家长提出表扬。通过这一系列活动，家长的热情被调动了起来，为后期活动的顺利开展打好了基础。

三、亲子活动要设计得“有益”“有趣”“有效”

在亲子活动开展之前，教师要在活动的“有益”“有趣”“有效”上下功夫。首先，为了做到活动的有益开展，教师一定要紧扣幼儿的年龄特点和认知水平。活动要有利于幼儿的身心健康发展，切忌华而不实，流于形式。其次，活动要丰富有趣，吸引幼儿和家长的眼球，让其有兴趣积极参与。既要做到难易适中，又要具有挑战性。这样完成任务后，不仅可以使家长和幼儿都有一定的成就感，而且也能培养幼儿的自信心，促使幼儿更好地发展。再次，要了解幼儿的实际发展水平以及家长的实际情况，做到幼儿和家长的互动有效。如我们班参与活动的家长年龄参差不齐，知识水平也有高有低。有的是爷爷奶奶来参加活动，有的是爸爸妈妈来参加活动。因此在选择活动内容时，要么降低难度，要么分批进行，以减轻家长不会做、做不好、不愿做等多方面的顾虑，让其能轻松愉快地加入活动中，从而达到有效互动。

四、教师要尊重家长，并对其加强指导

任何亲子活动，都不能开得像批斗会——家长只是被动接受，不能提任何意见和建议。在活动开展的整个过程中，教师一定要做到深入研究，换位思考，理解家长，尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量活动内容，以获得家长的支持［2］。只有这样，当教师提出要求时，家长才能积极配合。

随着社会的发展，外出务工的人越来越多，因而留守儿童也越来越多。有的幼儿由爷爷奶奶照看，有的幼儿由姥爷姥姥照看；有的幼儿虽然是父母自己带，但由于工作原因也没时间参加各种幼儿园的活动。鉴于以上诸多因素，教师在安排活动时，就需要考虑方方面面的情况。要尽量做到周到、全面，兼顾每一位幼儿。在亲子活动中，教师还要从家长的角度出发，常做到换位思考。家长因为自身文化程度、阅历、年龄、生活环境的不同而存在差距，所以教师对家长要综合考虑，灵活对待。对幼儿要因材施教，切记“一刀切”。活动中应尊重每一位家长，坚决杜绝“一定”“马上”“必须”“立刻”等强制性字眼的出现。在活动中要多方位、多层次做好指导工作。既要面对全体参与活动的家长和幼儿，又要对不同年龄、不同层次的家长和幼儿做好耐心细致的指导，打消他们“不会做”“做不好”的念头。并且在活动结束时，要对本次活动进行有针对性的总结，肯定做得好的方面，鼓励大家积极学习；指出做得不够好的地方，引起家长注意，以便在以后的亲子活动中做到有的放矢。

五、家长要积极配合教师的工作，避免合作流于形式

在幼儿园组织的每一次亲子活动中，教师不能为完成任务而去组织，家长更不能为完成任务而去参与。总结多年的活动经验，笔者以为作为家长应做到以下几点：

1.转变观念。家长应抛弃“教育只是教师的责任、与我无关”的错误认识，积极主动地了解亲子活动的内容和要求，寻求与幼儿园最佳的合作方式。

2.激发兴趣。兴趣是最好的老师。因此，家长在活动前应注重激发孩子参与的兴趣，让孩子在活动中有成就感和自豪感。只有和孩子一起共同完成他感兴趣的活动，才会建立起敞开心扉、乐于交流的平台，这样家长也才能了解到孩子真实的心理活动与想法。

3.准确定位。家长要根据孩子的实际情况选择适合孩子活动的目标，不能盲目从众。不能觉得别人家的孩子都做到了，就一定要求自己的孩子也做到。如果孩子做不到，家长也不要感到不好意思，更不能因为孩子没有完成任务而当场大声指责。这样做，会给幼儿的自尊心带来极大的伤害，使幼儿对活动丧失信心。因为，幼儿的能力有高低、发展有快慢，所以在活动中家长应该对孩子有耐心、有信心。

4.充分信任。在进行亲子活动时，有些家长不了解孩子的发展情况，总觉得自家孩子还小，不可能完成教师布置的任务，不可能做出教师要求的动作；有些家长还会担心孩子受伤，更担心孩子做不好或做错了，别的家长和幼儿嘲笑。因而在活动中，家长要么自己代劳，要么不让孩子参与活动，使得孩子失去了很多锻炼的机会。长此以往，孩子在活动中会显得缩手缩脚、瞻前顾后，远远达不到亲子活动的目的。因此，家长应该充分相信自己的孩子，相信他能做好。该放手时就放手，你会发现一个不一样的他。

5.少批评，多鼓励。在孩子成长的过程中，家长的信任与鼓励比孩子的亲身尝试更重要。好孩子都是夸出来的，他们总会长大，因此家长要学会及时放手。只要孩子有一点点的进步，家长都要及时加以鼓励。即使失败了，也要客观公正地加以评价，让孩子有信心继续参与活动。

总之，在越来越重视幼儿教育的今天，家园合作是十分重要和不可或缺的。这种教育方式在幼儿教育发展中正发挥着不可估量的作用，既让家长走进了幼儿园，近距离接触了教师，增加了互相交流的机会，同时也让家长了解到了孩子在园的情况。所以，作为幼儿教师，有责任也有义务继续引领家长不断改变观念，调动家长参与亲子活动的积极性，从而共同促进幼儿健康成长［2］。