小学德育的实施策略

卓尼县藏族小学

学生德智体美劳全面发展是教育的发展目标，其中德育是最为关键的一个环节。通过德育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，提高学生的思想道德素质。因此，教师在教育教学中应把德育放在首位，在德育的基础之上开展知识教育，将各个学科的教学内容和德育有机结合起来。同时，要根据小学生的身心发展特点，有针对性地用小学生能够接受和理解的方式“润物细无声”般地渗透德育，加强德育的亲和力，从而真正提升学生的思想道德素养。笔者认为，小学德育应该遵从学科化和生活化的原则，时时德育，事事德育，方能提升德育的有效性。

一、将德育与学科教育相融合

德育需要从教学实际出发，和学科教育融合在一起。教师应该在传授知识的过程中渗透德育，让学生在无形当中感受到德育，这就需要教师对教材进行深入研究，从学科和教材的实际出发开展德育［1］。比如，在语文教学中，教师可以多给学生介绍我国的大好河山，让学生认识到祖国的幅员辽阔，从而感受到祖国的繁荣富饶和日益强大，让学生从内心深处为祖国感到自豪，激发学生的爱国情怀［2］。再如，教师在教学中穿插讲解一些中国历史的内容，多给学生讲解近现代史，让学生认识到落后就要挨打的道理，认识到只有国家强大了，个人才能有更好发展的道理，从而激发起学生强烈的爱国热情，树立为国家繁荣富强而奉献青春的决心。同时，也培养了学生不畏艰难险阻、维护和平的意志品质。

二、把握学生的思想发展动态

德育不仅要从教学实际出发也要符合学生的精神需求，因此教师在开展德育时不仅应该对教材进行深入分析，而且要对学生的思想发展动态以及心理特点进行透彻分析，使德育内容能够满足学生的精神需求，增强德育的针对性［3］。教师应该在充分把握教学目标、德育目标的基础上，对每一个学生的个性特点以及思想状况进行深入分析。小学生大都是较单纯且有进取心的，也有一小部分学生存在以自我为中心、不顾集体利益等行为，教师在日常教学中要通过观察等方式，把握学生的思想发展动态，如果学生犯了错误，就应该及时处理，进行思想教育，让学生认识到自己的错误。教师如果发现某些学生受不良思想的影响，就要多和他们进行沟通交流，抵制不良思想的影响，提升学生的思想道德素质。

三、结合德育规律

德育和其他学科教育一样，都应该循序渐进，教师应该结合德育的规律以及学生的思想行为发展规律循序渐进地开展德育。德育包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、民主与法治观念教育等各个方面的内容，因此开展德育不可急于求成，需要在合适的时间寻找合适的机会。比如，在思想品德教学中，学习“乐于助人”主题的时候，就可以让学生们讨论一下“老人摔倒扶不扶”这个热点话题。同时，要结合时事热点，如，在国庆节等节点，教师要开展爱国主义教育，培养学生的爱国主义精神。

四、结合并信任学生

教师应该对德育任务进行全面分析，按照教育方针以及德育任务进行渗透。在开展德育的过程中，教师应该尊重、信任学生。比如，学生如果出现打架斗殴的情况，教师要第一时间了解清楚事情的来龙去脉，不能无端指责学生，对受了委屈的学生，教师应该帮学生解决问题，最后告诉他们打架的危害，遇到事情可以选择文明的解决方式。

德育是素质教育的重要内容，教师要认识到德育的重要性，把德育放在教育教学的首位，改变一些学校教育教学中“重智轻德”的问题，把“立德树人”作为教育的根本任务，从教学实际情况和学生的心理特点出发，将德育渗透在学生学习的全过程中。同时，由于学生对教师的信任度高，时时处处学习模仿教师，这就需要教师发挥个人魅力，时刻注意自己的形象以及言谈举止，为学生起到表率作用，让学生在潜移默化中提升自身的思想道德素质，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。