翻转课堂在小学数学教学中的优势

○ 清水县原泉小学

翻转课堂是在信息化背景下，以教学视频为载体所开展的教学方式，在翻转课堂的应用中，学生可以借助相关的媒介载体完成对学习资源的观看，并在课堂上与师生进行互动，是目前较为新颖，且应用效果良好的教学方式。它推翻了传统的老师在课堂上传道、授业、解惑，然后布置家庭作业，最后学生回家练习巩固的教学模式。其中在小学数学教学中通过应用翻转课堂教学模式，可以一改传统教学所存在的缺陷与不足，而且还可以提高学生的学习兴趣，所带来的优势主要表现在以下几点。

一、有利于发展学生的自主学习能力

众所周知，在受到传统教育的影响下，大多数小学数学教师在课堂教学中主要采取了灌注式教学方法，简单来说便是照本宣科地将教材知识念给学生听，这种教学方式虽然比较简单，但是却没有将学生的主体地位加以体现，也对后期小学生自主学习能力的提升有所阻碍。当然，根据实践证明，在新课改的背景下，部分年龄比较大的数学教师仍然采取这一教学方法，而这也恰恰是影响教学质量的重要因素之一。

然而将翻转课堂积极应用其中便可以有效改善这一系列缺陷与不足，比如在学习“线段、直线、射线”的时候，数学教师便根据教学要求针对性地制作教学视频，在教学视频中要包括线段、直线、射线的定义，还要通过图片的方式将三者之间的差异进行展现。在视频中要结合知识点提出问题，让学生在观看教学视频之后总结直线、线段、射线的不同点。除此之外，数学教师还需要将全班学生划分为多个小组，以小组的形式对问题进行思考与分析，且经过实践证明，凭借着小组成员的智慧，学生可以明白三者之间的区别，由此也引出本节课的重点。应用翻转课堂，学生可以对知识点加深印象，还能够在潜移默化中提高学生的自主学习能力、提升自我思考水平等。

二、有利于提高教师的专业化水平

从当前小学数学教学现状可以了解到，翻转课堂的优势越来越明显，应用也越来越广泛，加强对翻转课堂的应用可以提高教学水平，但是需要注意到一点，翻转课堂的应用效果与教师的专业化水平有着一定的关系，所以数学教师需要从自身做起，不断提升自己的教学水平，为数学教学奠定基础。笔者经过分析，认为为进一步提高教师的专业水平，需要做到两点，第一点是不断提高自身的观察能力，在数学教学中可以敏感地感知学生所遇到的困难，并针对性地给予指导，调整教学方案。第二则是需要对教师业务能力加以培训，在潜移默化中提高教师的专业素养，尤其在新时期数学教师需要对信息化加以重视，提高自己的计算机操作能力，充分发挥出信息化的作用。在翻转课堂的有效应用下，需要借助信息技术，教师要学会制作高质量的教学视频，这样才能为翻转课堂的应用奠定基础。

三、有利于培养学生的协作互助意识

以人为本是教学的主要原则，在小学数学教学中应用翻转课堂则需要遵循这一原则，数学教师在通过互助小组进行教学的时候，则需要将课堂交给学生，需要将对学生的信任。数学教师在组织学生进行交流的时候，要做好指导工作，主要是因为数学这一科目具有特殊性，很多学生学习起来比较困难，所以学生需要做好知识的梳理，要有清晰的思路，教师还需要为学生创设良好的交流环境，以此提高交流效果。在课堂教学中为提高学生的主动性，还可以让学生代替教师进行讲课，在讲课的过程中教师做好记录，分析其问题与不足，然后设置奖励。一般而言，小学生的好胜心都比较强，通过这一方式可以让学生积极参与其中。同时，在小学数学教学中，教师还可以有意识地培养学生的领悟能力与表达能力，帮助学生树立正确的数学思维。比如，在学习梯形面积的时候，数学教师则可以采取小组讨论的方式，让小组成员进行分析，各自阐述自己的观点，这种交流方式具有科学性，可以为学生的交流构建桥梁，也可以有效培养学生的协作能力，提高数学成绩。

四、有利于家校合作

时代在不断发展，教育也在不断变化，仅仅依靠学校教育是远远不够的，所以需要重视家校合作，其中教师要对翻转课堂的优势进行宣传与教育，并鼓励家长分析翻转课堂的优势，使其积极投身到翻转课堂建设之中。此外，家长需要与教师进行配合，为学生的学习营造良好的氛围，这样才能在无形之中激发学生的积极性，不断提高学生的自主学习能力与自我探索水平。

总之，在小学数学教学中翻转课堂的应用具有众多优势，数学教师需要把握基本的原则，加强对翻转课堂的应用，不断提高教学质量。此外，作为当前行之有效的一种方法，翻转课堂的有效应用能够激发学生的学习兴趣，让学生不断提高学习的积极性。