小学语文课堂有效教学探析

○ 高台县骆驼城镇中心小学

在传统的小学语文教学中，为了提高学生的语文成绩，教师除了机械性地讲解课本知识外，就是让学生在题海中苦战。这种教学方法不仅对小学语文教学的发展毫无益处，而且导致学生从小形成了严重的依赖性，丧失了基本的自主学习能力。新课改下，应如何采取有效的教学手段提高学生的创新能力，开拓学生的思维，调动学生的参与意识，从而真正地为学生减负，提高课堂教学的有效性呢？

一、明确教学目标

所谓教学目标是指在语文课堂教学前，教师通过认真研读《课程标准》，总结、分析教学内容的重点、疑点、难点，进而根据教学内容的难易程度，结合有限的课堂时间制订科学、合理的目标。它不仅对小学语文课堂教学具有重要的指导作用，更是有效提高小学语文课堂教学效率的关键。一方面，明确的教学目标有助于教师有计划、有步骤、有目的地进行课堂教学，有助于学生在学习时形成条理性和连贯性，能有效避免教师教学时东一榔头，西一棒子，想到哪讲到哪而导致的教学内容跨度太大，思维跳跃过于突然所带来的混乱感；另一方面，明确的教学目标有助于教师轻松、高效地进行课堂教学，有助于减轻学生的学习压力，激发学生的学习兴趣。

二、激发学生学习兴趣

小学生天生活泼、好动，他们对于感兴趣的事情总是很容易投入，甚至能够达到乐此不疲的境界。对此，我们必须充分地发挥兴趣在学习上的促进作用，使学生在兴趣的激励、驱动下积极、主动地参与到学习的过程中，自觉地去知识的海洋里探索。因此，作为新时代的语文教师，要想切实提高语文课堂教学的效率，就必须提高自身的教学水平，丰富自身的语文知识，掌握科学的教学方法，从而有效地激发学生对语文课的学习兴趣。首先，我们可以在讲课前给学生介绍一下文章的作者，讲一讲文章的写作背景，或者用相关的故事进行引导，吸引学生的注意力。其次，我们也可以在阅读课文前，先给学生提几个关键性的问题，让学生带着问题，在学习课文的过程中寻找答案。再次，我们还可以有效利用多媒体生动、直观、有趣的呈现方式来营造课堂氛围，促进教与学的和谐发展，让老师和学生之间的双边教学活动更有效。

三、科学分配课堂教学时间

我们知道，一节课的时间是有限的，为了提高语文课堂教学的效率，教师要摒弃传统的教学观念，充分发挥学生的主体作用。也就是说，作为新时代的教师，不能再像过去那样在课堂上滔滔不绝、面面俱到地讲个不停，应该将重点放在合理、科学地分配课堂时间，实现教学效率的最大化上。科学家研究发现，小学生连续集中精力的时间大约在20分钟，因此，老师要充分利用这20分钟的时间进行课本内容的讲解，而对于其余的课堂时间，就需要采取有效的技巧、科学的手段吸引学生的注意力，阻止其思想“开小差”，进一步提高课堂效率。如，可以利用课堂提问的手段促使学生思考，深化学生的理解。此外，教师还可以开展相应的情境教学，以便调动学生的学习热情，从而达到完善教学内容，更新教学观念，优化教学方法，构建高效课堂的教学目的。

四、巧用有效的教学方法

要想让小学生喜欢上语文课，除了建立融洽的师生关系外，教师还要灵活运用教学方法，活跃课堂气氛，提高教学效率。

1.巧用小组讨论法教学。多年的教学实践表明，小组讨论教学方法对于激发学生兴趣，营造学习氛围，提高学习效果等具有显著的作用。如，可根据学生学习成绩高低搭配，分成几个小组，进行课堂内容的探讨、学习，以达到集思广益，取长补短，充分发挥每一位学生优势的效果。教师作为小组讨论的组织者，肩负着更加重要的使命，不但要对学生进行科学、全面的指导，而且要对相关的问题给予分析，对不足的地方及时地补充、说明，从而有效地调动学生的参与意识，使学生掌握不同的观点，并对课本知识进行更加全面、准确的学习。

2.运用互动法教学。作为一名小学语文教师，要想让一堂语文课具有活跃的气氛，达到较高的效率，就要在课堂教学中与学生更多地交流、互动，并及时地从每个学生的问题中找到共性问题，进行深入讲解，让学生对知识点的掌握更加透彻、全面。如此，不但能让教师准确地抓住问题的切入点，充分地掌握每位学生的学习情况，更能让教师走出演独角戏的尴尬，教学效率也会提升。总之，科学、有效的教学方法有很多，但是最重要的是，教师要能够在教学中根据实际情况灵活应用，使课堂教学达到我们所追求的效果。